[교육철학 및 교육사] 실용주의와 교육

소개글

"[교육철학 및 교육사] 실용주의와 교육"에 대한 내용입니다.

목차

1 개관......................................................................1

2 실용주의(Pragmatism)의 철학적 기초
2.1 궁극적 실체의 부정............................................2
2.2 유기체의 환경과의 상호작용................................3
2.3 인식론..............................................................4
2.4 반향적 사고......................................................5
2.5 가치론: 실험적 가치화............................................6

3 듀이의 철학적 배경과 교육론
3.1 듀이의 철학적 배경............................................7
3.2 실용주의(Pragmatism)의 교육론........................8
3.3 비판과 반박....................................................14

4 종합
4.1 실용주의의 교육사적 의의.................................16
4.2 학교, 교사, 학생의 역할...................................17

5 참고문헌..............................................................18

본문내용

1 개관
실용주의는 19세기 후반기 이후 미국을 중심으로 일어난 새로운 사상이다. 남북전쟁1)이전까지 19세기 중반 미국에서는 독일의 관념론2)이 자리를 잡고 있었다. 자유의 정신 및 근대 국민으로서 주체가 들어서기 위해서는 관념론이 필요했다. ‘진리란 내 안에 있다’는 절대 주체-관념으로 인해 인간들이 계약에 의해 국가를 형성할 수 있었다. 관념론 중심이던 미국에 실용주의가 들어설 수 있었던 이유는 남북전쟁 때문이다. 남북 전쟁 이후 황폐해진 땅에서의 농업 대신 해방된 노예들의 인력을 사용하는 산업적인 것에 관심을 가지며 산업혁명(Industrial Revolution)이 일어나게 된다. 관념론은 자연주의의 한계를 극복하고 현실을 초월한 가치를 중시하였으나, 이론이 너무 이상적이어서 현실과는 동떨어졌기 때문에 산업사회 욕구를 충족시키지 못했다. 다윈의 진화론에 힘입어 전쟁 이후 황무지에서 무엇인가를 개척하기 위해서 절대적 진리를 외치는 관념론에 대한 반발이 확산됐다. 산업혁명에 힘입어 삶에 유용한 변화를 가져오는 지식과 학문의 발달에 더 큰 관심이 쏠렸다. 이에 따라 영국에서 시작된 근대적 경험론의 전통을 계승해 실용주의 사상(Pragmatism3))이 등장하게 되었다. 실용주의는 퍼스(C.S. Pierce)가 제창하고, 제임스(W. James)가 보급했으며, 듀이(Dewey)에 의해 펼쳐진 미국의 독창적인 사상이다.4) 특히 듀이에 이르러 실용주의는 교육학·철학·윤리학·심리학·미학·논리학 등에 확산·응용되어 도구주의 또는 실험주의로 발전되었으며, 그의 교육론은 20세기 초에 형성·전개된 미국의 진보주의 교육사조와 관련하여 현대교육의 사상적 흐름에 영향을 준 바가 크다.5)실용주의는 우리의 실생활을 중요하게 여겨서, 지식이란 생활에 쓸모가 있을 때에만 참이라고 본다. “어떤 관념이 참인지 아닌지는, 그것의 실제적인 결과에 따라 판정되어야 한다.”라고 퍼스는 주장했다.

참고 자료

박의수 외 3명, 『교육의 역사와 철학』, 동문사, 2016
고벽진 외 5명, 『교육사 및 교육철학』, 교육과학사, 2006
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손인수, 『교육사·교육철학의 이론과 실제』, 문음사, 1996
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