시각장애 아동 통합교육 교수 보조도구의 선택과 수정

소개글

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목차

(1) 시각적 보조도구
(2) 촉각적 보조도구
(3) 청각적 보조자료
(4) 보조공학적 접근

본문내용

교수를 위한 보조도구/자료를 적절히 선택하고 수정하는 일은 효과적인 시각장애 아동 교육에 있어서 매우 중요한 부분이다. 시각적, 청각적, 촉각적 도구를 다양하게 사용 할 수 있으며 최근에는 컴퓨터공학의 발달로 보조공학적인 도움도 받을 수 있다.

그러나 보조도구의 제공이 시각장애 아동 교육의 어려움을 모두 해소하는 것은 아님을 인식하고, 학생의 기능 수준, 교육적 필요, 연령, 장단기 교수목표 등을 고려하여 적절한 보조도구와 자료를 제공하도록 노력해야 한다.

(1) 시각적 보조도구
많은 저시력 아동이 잔존시력을 보다 효율적으로 사용하기 위해서 비광학 보조도구를 활용할 수 있다. 이러한 보조도구는 특별한 훈련이 필요 없으며, 좀 더 쉽게 인쇄된 활자를 읽고 눈의 피로를 감소시키고자 사용된다. 많이 사용되는 보조도구에는 다음과 같은 것들이 있다.

• 독서대: 책을 올리거나 각도를 조절하고 눈에 가깝게 하기 위해 사용된다. 독서대를 사용하면 책상 위의 책을 가까이 보기 위해 몸을 구부릴 때 생기는 피로를 줄일 수 있다.

참고 자료

없음