시각장애 아동 통합교육을 위한 일반적 지침

소개

"시각장애 아동 통합교육을 위한 일반적 지침"에 대한 내용입니다.

목차

(1) 학습 환경의 조성
(2) 교수방법의 수정

본문내용

일반학급에 통합된 시각장애 아동을 위해서는 교육과정, 즉 교육내용 자체를 많이 수정해야 하는 경우보다는 학습 환경과 교수방법에 있어서의 수정이 필요한 경우가 많다. 따라서 여기서는 시각장애 아동을 위하여 학습 환경을 조성하는 구체적인 방법과 이들에게 사용할 수 있는 일반적인 교수방법 수정에 대하여 설명한다.

(1) 학습 환경의 조성
시각장애 아동을 위해서는 조명, 자리 배치 등에 있어서 적절한 학습 환경을 제공할 필요가 있다. 이들에게 적절한 학습 환경을 조성하기 위해서 일반학급 교사는 다음과 같은 내용을 고려할 수 있다.

첫째, 점자정보단말기(휴대용 컴퓨터와 같은 기하는 점자단말기)나 기타 학습도구를 놓을 수 있도록 책상이 충분히 넓어야 한다.

둘째, 독서대나 책상 표면의 각도 조절이 가능한 책상을 이용하면 가까운 거리에서 책을 보아야 하는 학생의 자세를 바르게 유지해 줄 수 있다.

셋째, 저시력 아동이 조명이 반사되는 위치에 앉지 않도록 한다. 그러나 충분한 밝기의 조명이 제공되어야 하므로 부분조명을 해 주어야 하는 경우도 있다.

참고자료

· 없음