교육의 향방(정범모 저) 요약문

소개글

정범모 교육의 향방 요약문입니다. 총 15페이지로 요약했습니다.
마지막 장은 간략한 소감문입니다.

목차

1. Ⅰ부 : 현실의 교육문제
1) 우화 셋
2) 입시
3) 평준화
4) 영재교육·엘리트교육
5) 영어교육
6) 전문적 자율
7) 대학교육

2. Ⅱ부 : 교육의 과정
1) 교육의 신조와 가정
2) 왜 가르치느냐
3) 무엇을 가르치느냐
4) 어떻게 가르치느냐
5) 어떤 성과를 냈느냐
6) 지원구조
7) 교사론

3. Ⅲ부 교육의 저변
1) 15장 잠재가능성 : 인간관
2) 16장 자유민주주의 : 사회관
3) 17장 보편과 특수 : 세계관
4) 18장 앎과 학문 ; 지식관
5) 19장 기억 사고 창의 : 지력관
6) 20장 지정의체 : 전인관
7) 21장 교육력, 어디까지?

4. 교육의 향방 소감문

본문내용

교육은 사람을 사람답게 기르는 일이다. 인간이란 근본적으로 가능성의 존재이다. 여기에서 가능성이란 잠재가능성을 뜻하는데 이러한 인간의 풍부한 가능성은 창조자가 인간에게 준 아주 희한한 선물이자 실존조건이다. 하지만 실존조건은 동시에 인간에게 주어진 아주 짐스럽고 무거운 조건이기도 하다. 사람의 삶의 목적은 그가 가지고 태어난 풍부한 가능성을 바람직한 방향으로 실현하는 것이고 이것이 곧 자아실현이다.
인간은 여타 동물들과는 달리 태어났을 때는 무능하지만 무궁한 잠재가능성을 지니고 있다. 아직 발현되지 않은 세력을 가능성이라고 부른다면 이미 발현된 능력은 현실성이라고 부를 수 있다. 인간은 풍부한 가능성 덕에 항상 앞길이 열려 있다.
인류역사에서 사람들이 이룩한 자아실현의 산물이 바로 인류의 문화문명이다. 인간의 삶은 그 문명 속에서 그것을 소화하고, 고치고, 보태면서 삶의 뜻과 목적을 찾기도 한다. 가능성의 실현은 근본적으로 계속적인 선택의 과정이기 때문에 민주주의는 국민의 자아실현을 최대한 가능하게 하는 사회제도라 할 수 있다.
가능성이란 이리도 갈 수 있고 저리로도 갈 수 있는 상황을 뜻한다. 가능성은 인간에게 주어진 선물이고 축복이지만 그 결과는 알 수 없다. 철학자 니체는 이러한 인간의 실존조건을 낭떠러지 이쪽에서 저쪽으로 걸어놓은 밧줄을 타고 건너가는 곡예사에 비유했다. 낭떠러지 아래로 추락하면 ‘없다.’ 정신을 바짝 차려 건너면 저쪽에는 득의의 낙원이 ‘있다.’ 실존주의 사상가들은 위에서 말한 ‘없다’라는 상황을 ‘무(無)’라고 일컫는다. 신학 철학자 틸리히는 ‘없다’를 비존재, ‘있다’를 존재라 불렀다. 인생에서 선택은 그리 호락호락한 것이 아닌 것이다.
가능성은 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 갈래를 선택할 수 있는 상황이며 선택한다는 것은 곧 자유를 뜻한다. 자유로운 선택은 잠재가능성 실현에 있어 필수적인 조건이다. 자유를 향유하고 행사한다는 것은 곧 그 책임을 감내한다는 뜻이다.

참고 자료

없음