한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할에 대해 자신의 생각 작성해보기.

소개

"한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할에 대해 자신의 생각 작성해보기."에 대한 내용입니다.

목차

1.서론
2.본론
3,결론
4.참고문헌

본문내용

1. 서론

모국어가 아닌 다른 언어를 배우고 익힌다는 것은 매우 어려운 일이며, 학문적인 목적이나 이민등의 필수적인 외국어의 습득이 아닌 이상 한나라 문화의 정수인 외국어를 공부한다는 것은 어려운 일이다. 이러한 어려움 속에서도 많은 외국인들이 한국어의 교육을 원한다고 들었을 때 실로 가슴 뿌듯한 일이 아닐 수 없다. 그렇다면 어떤 방법을 통하여 한국어를 보다 쉽게 효과적으로 외국인에게 습득시킬수 있을까? 많은 연구자들이 제 2언어 습득이론의 여러 가지 가설을 제시하고 있으며, 나름대로의 장단점을 가지고 언어를 학습이 아닌 습득이라는 과정을 통해 효과적으로 가르칠 것인가를 고민하여 왔다. 본 과제는 여러 가지 제2언어 습득이론 중 상호주의에 입각해서 한국어 교실에서의 교사 역할에 대해 생각해 보았다.

2. 본론

상호주의는 ’상대방의 주의 단서에 대한 반응을 하는 것‘과 ’상대의 주의를 끌기 위한 행동‘의 상호작용으로 나눠볼 수 있다.

참고자료

· 김민화,곽금주,김수정. "초기 영아기 기질특성에 따른 상호주의 능력의 발달" 人間發達硏究 VOL.11 NO.4 (2004):19-35
· 민형기, 2003, 제 2언어 습득에서의 상호작용에 대한 연구
· 언어학개론 교재