교육학개론 특수교육학 정서행동장애아동의 교육

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"교육학개론 특수교육학 정서행동장애아동의 교육"에 대한 내용입니다.

본문내용

1. 정서·행동장애의 개념
1) 장애인 등에 대한 특수교육법의 정의
: 2007년 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제정
정서장애(자폐포함)
-> 정서·행동장애
-> 자폐성장애

-정서.행동장애를 지닌 특수교육대상자의 기준
장기간에 걸쳐 다음 중 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
가. 지적, 감각적, 건강상의 이유로 설명할 수 없음
나. 또래나 교사와의 대인관계에 어려움이 있음
다. 부적절한 행동이나 감정을 나타냄
라. 전반적으로 불행감이나 우울증을 나타냄
마. 신체적인 통증이나 공포를 나타냄

2) 미국 장애인교육법(IDEA)의 정의
: 1997년 「장애인교육법(IDEA)」개정
심한정서장애 -> 정서장애

- IDEA에서의 정의 (U.S. Department of Education, 2005)
① 오랜 시간 아동의 교육적 성취에 불리한 영향을 미칠 정도의 특성을 보임
가. 지적·감각적 또는 건강상의 요인으로 설명될 수 없는 학습의 어려움
나. 또래 및 교사들과 만족스러운 관계를 형성, 유지하는 능력의 결함을 지님
다. 일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타냄
라. 일반적으로 전반적인 불행감이나 우울한 느낌을 보임
마. 개인 또는 학교 문제와 관련 신체적 통증, 심한 공포감을 나타냄

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없음

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