평생교육경영론_미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성을 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 미시적 관점
2) 거시적 관점
3) 시사점

3. 결론

본문내용

2020년, 현재 한국인의 평균기대수명은 82.7세이다. 해를 거듭하며 매년 느는 추세였으니 아마 특별한 이변이 없다면 평균기대수명 100세가 되는 날도 머지않았을 것이다. 사람이 생존하는 기간이 늘어나면서 우리 삶은 많은 것이 바뀌었다. 늘어나는 수명에 준비해야 할 노후가 길어졌고, 의료기술은 눈이 부시게 발달하고 있으며, 고령화 및 저출생 사회를 맞이하여 각국의 정부와 국제기구가 지향하는 방향도 다양하게 변했다.
장수 사회를 맞이하여 개개인이 겪는 새로운 변화 중 한 가지를 꼽아보자면, 평생교육의 위치가 나날이 공고해져 간다는 점이다. 평생직장은 이미 옛 말로, 사람은 몇 번의 이직을 경험하게 되는데, 비슷한 직종으로 이직하는 경우도 있겠지만 아예 다른 분야로 이직하는 사람도 적지 않다. 그럴 때마다 새로 맡은 업무를 배워 나가야 하는데 크게 보면 이것 역시 평생교육이다.
이외에도 교육 욕구는 다양한 곳에서 나타난다. 추세를 반영하여 평생교육 욕구를 충족시켜줄 수 있는 시스템이 생겨났다. 직장인들이 퇴근길에 평생학습을 제공받을 수 있도록 ‘퇴근학습길’을 운영하거나, 청소년들이 정규교육과정에 국한되는 게 아니라 본인이 가진 역량과 잠재력을 발휘하고 창의력 있는 교육을 받으며 꿈을 실현할 수 있도록 학교와 마을 교육 공동체가 지원하는 학교 밖 교육활동인 ‘꿈의 학교’, 청년들이 자신의 삶을 주체적으로 설계할 수 있도록 기회를 주는 ‘청년인생설계학교’ 등이 그 예이다.

참고자료

· 권인탁 외. “평생교육경영론”. 서울: 학지사(2017)