고령화 사회와 노인학습자의 이해, 노인교육의 방법론

소개

고령화 사회와 노인학습자의 이해, 노인교육의 방법론

목차

1. 고령화 사회
1) 고령화 사회의 특성
2) 고령화 사회의 노인교육의 필요성

2. 노인학습자의 이해
1) 노인의 신체적 ․ 심리적 변화
2) 발달과정으로서의 노화
3) 노인의 학습능력

3. 노인교육의 방법론

본문내용

1. 고령화 사회
가. 고령화 사회의 특성
UN의 기준에서는 65세 이상의 인구비율이 4% 미만인 나라는 청년국, 4 7%인 나라는 중년국, 7%이상인 나라는 노년국이라 한다. 노년국은 다시 7~14%의 나라는 고령화(aging)사회, 14% 이상의 나라는 고령화된(aged)사회라고 한다(정종식, 1998).우리나라는 이미 2000년에 노인인구가 7%로 '고령화 사회'에 진입했으며, 2020년경에는 노인인구 비율이 14.4%에 달해 고령사회에, 2026년경에는 20%를 넘어 초고령사회에 도달할 것으로 예측되고 있다.
고령화 사회의 공통점은 다음과 같이 요약된다(기영화, 2007).
첫 번째는 고령인구의 증가는 지역에 따라 다르다. 1990년에서 2030년까지의 노인 인구는 세계적으로 3배 정도 증가할 것으로 보인다. 60세 이상 세계 인구는 1995년에만 무려 1억 2천 명이 증가했고, 그중 약 80%는 개발도상국에서 증가한 것이다. 인구 증가 추이는 남미에서는 다소 낮은 추세다. 남미의 경우 60세 이상 노인은 1975년 2억 명이었고, 2025년에는 9억 5천 명으로 예측되고 있다.
두 번째는 고령인구의 증가는 성에 따라 다르다. 평균수명은 성에 따라 다르게 나타나고, 남성 노인보다 여성 노인의 수명이 길다. 80세 이상 노인의 경우, 여성 노인 100명당 남성 노인의 수는 69명에 불과하다. 성별 평균수명의 차이는 국제사회에서 공통적으로 드러나는 특징이다(IUCAR, 1999).
세 번재는 고령화 현상은 연령구조를 변화시킨다. 세계 어느 곳에서든 노인인구의 비율은 증가하면서 인구의 연령구조가 변하고 있다. 인구의 고령화현상은 개인의 라이프스타일의 변화와 함께 사회적인 변화까지 수반하게 된다.

참고자료

· 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
· 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
· 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
· 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
· 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
· 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
· 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사