가족복지론_자신과 부모들을 위한 중년기 교육 및 노년기 교육을 위한 프로그램을 구성하고, 우리가 노년을 위해 어떤 준비를 해야 하는지 설명하시오

소개

"가족복지론_자신과 부모들을 위한 중년기 교육 및 노년기 교육을 위한 프로그램을 구성하고, 우리가 노년을 위해 어떤 준비를 해야 하는지 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족생활 교육의 개념 및 특징
2. 중년기 교육을 위한 프로그램
3. 노년기 교육을 위한 프로그램
4. 가족생활 교육 프로그램을 활성화하기 위한 개인적 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 사회의 변화 속에서 가치의 다양성을 인정하게 되고 그 속에서 인간은 자신감과 방향감각을 상실하고 있다. 더욱이 가정에서 이루어지는 교육도 일정한 가치 기준이 마련되지 않은 상태여서 혼란스러워하고 있다. 사회 구성원들은 사회생활을 위한 지식ㆍ기술뿐만이 아니라, 합리적이고 건강한 가정생활을 위한 소양을 갖추는 것이 필수적이게 되었다. 전통적으로 우리나라의 가족생활교육은 확대가족 형태의 가족 구조 속에서 대대로 이루어져 왔다. 그러나 사회가 산업화, 도시화되고 그 구성원들의 가치관 또한 변화됨에 따라 가족의 구조, 형태, 방식에 있어서도 많은 변화가 발생하였다. 이로 인해 전통적인 가족 생활교육의 형태는 더 이상 지속되지 않고 있다. 특히 핵가족화 및 고령화로 인하여 가족발달 주기 상 중년기와 노년기의 가족생활교육의 중요성이 더욱 커졌다고 볼 수 있겠다. 본 과제에서는 자신과 부모들을 위한 중년기 교육 및 노년기 교육을 위한 프로그램을 구성하고, 우리가 노년을 위해 어떤 준비를 해야 하는지에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 가족생활 교육의 개념 및 특징
가족생활교육은 가족생활에 긍정적인 태도 변화를 촉진시키기 위해, 기능적인 가족을 지지하기 위해 의도적으로 개입하여 개인의 잠재력 개발과 가족구성원간의 상호작용 개선, 나아가 가족의 삶의 질 향상에 도움이 되는 자원, 정보, 기술을 가족에게 제공함으로써 가족문제를 해결하고 예방하여 전체 가족생활을 강화시키는 것이다. 즉, 개인생활주기와 가족생활주기에 적합한 발달과업 성취와 삶의 질 향상을 위해 생활적인 측면에서 이루어지는 교육이다.

참고자료

· 가족복지론, 이원숙 학지사, 2016
· 손병덕, 황혜원, 전미애(2015). 가족복지론. 서울: 학지사.
· 이영주, 최경화, 정윤태, 김현희, 오정아(2015). 가족복지론. 경기도: 양서원.
· 이원숙, 신나연, 박영혜(2015). 건강가정론. 서울: 학지사.