한컴오피스 
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목차
1. 무엇을 보았는가?
2. 무엇을 느꼈는가?
3. 무엇을 실천할 것인가?본문내용
저자는 총회교육정책을 통한 교사교육 활성화 방안에 대한 것을 제시하고 있다. 저자는 교사교육 활성화의 교육적 의미, 신학적 의미, 성경적 의미를 돌아보고 있으며, 특히 하퍼가 주장하는 그리스도의 삼중사역을 중점적으로 다루고 있다. 하퍼는 교육적 의미에서 “가르침은 하나님께서 그의 나라를 전진시키시는 수단으로 제정하신 것이다. 그러므로 가르침이란 고귀하고도 거룩한 소명이다”고 서술한다. 신학적 의미에서는 칼빈의 교육신학적 의미에 대하여 제시하고 있다. 칼빈은 성경과 신학의 중요성을 서술한다. 또한 성경적 의미는 교사의 모델이신 예수님의 사역과 메시지, 초대교회와 사도 바울의 서신에 나타난 의미를 다루고 있다. 그리고 저자는 기독교역사를 통해서 교사교육 활성화의 요건으로 칼빈, 영국의 주일학교 운동, 미국의 주일학교운동, 한국의 주일학교운동을 역사적인 관점에서 서술하고 있다.참고자료
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