휴버먼의 교직 생애주기에 대한 이론을 정리하시고 자신의 보육교사 생활 주기 계획을 작성해 보세요

소개글

보육교사론
주제: 휴버먼의 교직 생애주기에 대한 이론을 정리하시고 자신의 보육교사 생활 주기 계획을 작성해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교직의 특징
2. 휴버먼의 교직 생애주기 이론
3. 휴버먼의 교직 생애주기 이론을 통해 본 나의 보육교사 생활 주기 계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 그 누구나 자신의 삶을 영위하면서 가치관과 지식, 그리고 능력에 있어서 다양한 변화와 발달 과정을 거친다. 그리고 이와 같은 변화 및 발달의 전 과정은 일련의 단계를 바탕으로 한다. 교사들 또한 마찬가지로 교직에 종사하면서 여러 가지 방식으로 변화하고 발달하는 과정을 거친가. 드리고 그의 과정에서 일련의 단계를 가지게 된다. 이를 가리켜 ‘교직 생애주기’라고 한다. 교직 생애주기는 교사 발달을 근간으로 하는데, 교사발달은 성인 발달과 관련된 이론에서부터 그의 개념을 찾아볼 수 있다.
기본적으로 인간의 발달은 한 개인이 존재하는 필연적인 과정으로서, 인간의 잠재되어진 가능성과 본질이 외부러 드러나는 현상을 의미한다. 이와 같은 양상의 발달은 진보적인 변화뿐만 아니라 종종 이루어지는 퇴보적인 변화까지도 포함한다. 성인 발달과 관련된 이론은 특정한 인간의 발달 단계에서 과제(발달 과업)를 성취하는 발달 과업 이론, 그리고 연령과 무관히 각 발달 단계마다 발현되는 사고 구조의 질적인 차이에 초점을 두는 발달 단계 이론에 근거하여 정의되는 것이 일반적이다.
우선 발달 과업 이론에 근거하는 학자들은 교사의 발달을 그의 경력이나 혹은 연령이 증가함에 따라서 어떠한 과업에 대한 관심의 변화로 정의한다. 그리고 발달 단계 이론에 근거하는 학자들은 교사의 발달을 그의 경력이나 혹은 연령이 증가함에 따라서 교사의 전문적인 행동과 지식, 신념, 기술, 그리고 욕구 등과 같은 능력이 점차적으로 그리고 지속적으로 능숙해지고 창조적으로 발달해서 교사로서의 자아실현을 이루기 위해서 노력하는 일련의 과정이라고 정의한다.
발달 과업 이론에 근거하는 입장에서 볼 때 한 성인이 성장하고 또 발달하는 과정에는 관심과 요구, 문제, 위기, 과업 등을 예측할 수가 있다. 그러므로 교사의 발달도 교사들이 성취해야 하는 과업을 각 발달 단계별로 나열해서 성장 및 변화를 예측할 수 있을 것으로 사료된다.

참고 자료

조혜경 외, 보육교사론, 창지사, 2017.
고영미 외, 예비 및 현직유아교사의 행복한 삶을 위한 교사 생애주기별 셀프리더십 연계모형 개발, 한국유아교육학회, 2018.
양정희, 교직 생애주기에 따른 초등교사의 현직연수 연구, 한국교원대학교 대학원, 2005.