정서 및 행동문제를 가진 아동의 부모와 가족 지원 방안

소개글

과목명: 정서장애아교육
주제: 정서 및 행동문제를 가진 아동의 부모와 가족 지원 방안
<정서 및 행동문제를 가진 아동 부모님과 가족에 대한 평소 생각을 정리해 보고, 그들의 어려움에 대해 어떻게 지원하면 좋을지 자유롭게 서술>

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애아동의 특성
2. 정서행동장애아동 부모, 가족의 특성
3. 치료 및 지원 방법
1) 통합적 치료 및 지원

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
급격한 도시화와 산업화가 지속되고 있는 현대사회에서 학령기에 있는 아동들은 또래관계 문제 혹은 학업의 문제, 학교폭력의 문제 등 적응과 관련한 여러 문제에 노출됨에 따라 수 없이 많은 갈등과 스트레스의 상황에 직면하고 있다. 이러한 문제들과 기타 대인관계에서 오는 사회적 기능의 손실은 개인의 정서적이고 심리적인 어려움을 야기하며 정서, 행동문제로 표출됨에 따라 학교와 가정 등 사회 전반에 걸쳐 여러 문제를 나타내는 정서행동장애아동의 수가 급격하게 증가하게 되었다. 정서행동장애아동은 또래집단의 규준을 유의미하게 벗어나는 행동적 특징을 가지며 이러한 일탈적인 행동은 이들의 사회관계 및 학업의 성취에 부정적인 영향을 미치는데 외현화 된 형태로 발달과 학습에 심각한 문제를 초래하기도 한다.
이 장애를 가진 아동은 복합적인 욕구가 존재하기에 가족체계를 다루는 생태학적 개입이 효과적일 것이라고 생각된다. 따라서 본론에서는 정서행동장애를 가진 아동과 가족의 특성에 대해 살펴보고 어떻게 지원하면 좋을지에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애아동의 특성
정서적이고 행동적으로 어려움이 있는 아동을 정의하면 일반적으로 “상황과 환경에 맞지 않는 행동이나 감정이 나타나고 가족 또래 및 교사 등과의 관계형성에 있어 어려움을 겪으며 그 영향으로 학업 및 기타 사회역할 수행에 심각한 문제를 보이는 것”라고 정의할 수 있다. 미국 정신보건서비스센터에서는 “18세까지의 아동 및 청소년들로 현재 또는 과거 12월 내에 DSM으로 진단 가능한 정신적, 행동적 또는 정서적 장애들로 인해 가정이나 학교, 지역사회에서 역할 함에 있어 상당한 기능적 장해를 갖고 있는 대상”라고 심각한 정서장애 아동을 정의하고 있다. 우리나라는 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 정의에 따라 다음과 같이 다섯 가지로 나누어 정의해볼 수 있다.
첫째, 지적, 건강상, 감각적인 이유로 설명할 수 없는 학습 상의 어려움을 가지고 있는 사람

참고 자료

이성봉 외 3명(2010)『정서 및 행동장애』, 학지사
강귀숙(2014)『정서행동장애아동 부모의 통합적 치료경험에 관한 연구』, 중앙대학교 사회개발대학원