콜버그의 도덕성 발달이론의 단계 및 특성에 대해 자세히 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 단계 및 특성
1) 콜버그의 도덕성 발달이론의 단계
(1) 전인습 수준 (pre-conventional level)
(2) 인습 수준(conventional level)
(3) 후인습 수준 (post-Conventional)
2) 콜버그의 도덕성 발달이론의 특성
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
도덕성은 사회적 차원에서도 언급되고 개인적 차원에서도 언급된다. 사회적 차원에서의 도덕성은 한 사회가 문화적 특징으로 가지고 있는 도덕적 가치 판단의 일반적 기준과 지향하는 도덕적 이상을 통칭하는 말이며, 개인적 차원에서의 도덕성은 한 개인이 가지고 있는 도덕적 신념과 그것에 따른 행위의 성향과 이들로 인해 특징짓는 인격을 통칭하는 말이다. 또는 오늘날 도덕성이나 양심이라는 용어는 우리의 사회적 행동을 결정해주는 그리고 우리 속에 내면화된 한 묶음의 규칙을 지칭하는 말로 받아들여지고 있다. 이렇듯 도덕성의 개념을 한마디로 정의하기는 어렵다. 왜냐하면 그 속에 철학적, 윤리적 그리고 경험 과학적 요소를 내포하고 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 콜버그의 도덕성 발달이론의 단계 및 특성에 대해 자세히 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1960년대 초반까지 도덕성에 대한 지배적인 개념은 양심과 죄의식에 대한 정신분석학적 설명에 기초한 것이었거나 도덕 학습에 대한 행동주의적 설명에 기초한 것이었다. 어느 입장을 따르더라도 도덕발달이란 개인의 관심, 필요, 충동을 넘어서 사회적인 통제가 가능해지는 방향으로 가정되었다. 하지만 콜버그의 연구로 인해 도덕성에 대한 심리학적 접근은 중대한 전환점을 맞게 된다. 이때부터 학자들은 도덕 심리학이라는 개념을 사용하기 시작했다.

다시 말해, 콜버그는 도덕성의 개념을 철학자들처럼 철학적 사변의 성격으로 규정하거나, 정신분석 이론과 행동주의이론에서와 같이 심리학적 경험의 대상으로만 성격 짓는 식의 이분법에서 탈피하여 가능하면 경험적 자료의 측면과 도덕철학적 논리의 두 측면을 동시적으로 고려할 필요가 있다는 점을 강조하였다.

콜버그의 연구가 핵심적인 역할을 할 수 있었던 배경에는 바로 심리학적 관점과 도덕철학적 관점에 대한 종합적인 안목에서 도덕발달과 도덕교육을 논의하였기 때문이다.

참고 자료

김태훈, 『도덕성발달 이론과 교육』, 경기: 인간사랑, 2008.
서강식, 『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』, 경기: 인간사랑, 2007.
정창우, 『도덕교육의 새로운 해법』, 서울: 교육과학사, 2004.
최창환 콜버그 도덕성발달이론의 , 「 적용에 관한 연구」, 인천대 석사논문, 2000.