노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획시 고려사항

소개

아동음악
주제: 노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획시 고려사항

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동음악
1) 노래부르기
(1) 음악적 능력(노래부르기)의 연령별 발달특징/객관적 자료
(2) 노래부르기 활동 계획 시 고려사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동은 음악교육을 통해 발달하고 성장하며, 음악을 통해 또 다른 언어로 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 매개체가 된다. 음악교육은 유아들의 언어발달과 함께 인지 자극을 도와주는 역할을 한다. 노래 부르기를 통해 유아의 어휘력이 향상되고, 창의력과 표현력 향상 및 탐색을 통해 상상력이 생기게 된다. 소리에 대한 이해력, 소리비교, 변별력, 인식력, 분류능력, 기억과 재생능력이 향상될 수 있다. 이렇게 음악교육은 영유아들의 성장발달을 위해 꼭 필요한 교육활동이다. 교사는 노래를 따라 부르게 하기 이전에 유아들이 자연스런 읊조림이나 말놀이 중에 스스로 만든 유아 나름의 노래를 격려하고 북돋워주어 음악에서 표현의 아름다움을 알도록 해주어야 한다.
말 리듬놀이를 익히고 난 후 자연스럽게 이어지는 것이 노래부르기이다. 노래 부르기는 아동이 즐기는 가장 일반적인 음악활동으로 2세경에 놀이를 통해 노래부르기를 시작한다. 노래부르기는 단지 멜로디를 배우는 것 외에도 음악의 여러요소를 배우기 좋은 수단이 된다. 아동은 노래를 통해 사고와 느낌을 표현할 수 있으며, 언어능력이나 창의성 발달의 기회를 갖는다.

참고자료

· 김혜경, 고미애, 아동음악, 공동체, 2014
· 심성경, 이희자, 이선경 외 3명 공저, 아동음악과 동작교육, 양서원, 2008
· 이만수, 장정애, 정세호, 영유아를 위한 음악교육, 파란마음, 2010
· 이영심, 유아음악교육, 창지사, 2010