청소년의 학교부적응으로 인한 결과들이 심각한 사회문제로 등장하면서 사회복지사가 학교라는 사회적 제도에 개입하여 학생의 학업성취를 향상시키고 학교의 교육기능과 목적을 달성하도록 도와주는 학교사회복지에 대한 필요성과 중요성은 날이 갈수록 대두되고 있다.
그렇기에 본 글에서는 학교사회복지의 정의와 목적을 알아보고 우리나라에서 어떠한 역사를 거쳐 발달하였는지 살펴본 뒤 이를 토대로 학교 사회 복지가 제도적으로 활성화되기 위한 방안들을 모색해 보려고 한다.
본론
1. 학교사회복지의 정의와 목적
학교사회복지란 학교를 실천 장소로 하여, 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리 · 사회적인 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공, 궁극적으로 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업실천의 전문분야로 정의하고 있다.
이러한 학교사회복지의 목적은 첫째 취약학생이나 학교부적응 학생은 물론 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 하는 공평한 교육기회 제공, 둘째 공평한 교육기회를 보장받은 모든 학생이 학교생활에 잘 적응하여 자신의 심리 ·사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 하는 전문적인 심리치료와 사회복지서비스 제공, 셋째 학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시켜 궁극적으로 학생복지를 실현하고 학교가 전인교육의 교육목적을 달성할수 있도록 도와주는 것이다.
참고자료
· 정연정 ‘실업계 고등학교의 학교사회복지 활성화 방안 연구: Y고등학교의 사례를 중심으로’
· 류희숙 ‘청소년의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지의 활성화 방안’
· 박숙희 ‘학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구’
· 권경연, ‘한국 학교 사회복지 실천 모형의 운영현황과 그 발전 방안에 관한 연구’
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