[특수교육개론] 분노조절장애아동에 대해

소개

"[특수교육개론] 분노조절장애아동에 대해"에 대한 내용입니다.

목차

1. 내재적 문제와 외현적 문제
1) 내재적 문제
2) 외현적 문제

2. 교사의 중재 방법

3. 또래 수용 방법

본문내용

첫 째, 원만한 관계 형성에 방해가 될 정도로 사회적 상호작용을 회피하는 행동을 보인다.
“은언이가 계속 친구들을 때리면 친구들이 은언이하고 잘 놀기 어렵지 않을까?”라는 오은영 전문가의 질문에 사례 아동은 혼자 놀면 된다고 답하였다. 이러한 모습에서 사례 아동이 또래와의 상호작용을 회피하는 것을 알 수 있었다. 상호작용을 회피하는 원인은 또래 친구들이 자신을 놀리고 괴롭힌다고 생각하여 자신을 피해자로 여기기 때문이었다. 실제로 영상에서 사례 아동의 집안 사정을 놀림거리로 삼는 아이들, 그런 아이들을 향해 큰 분노를 느끼는 사례 아동의 모습을 볼 수 있었다.
둘 째, 공포, 불안의 감정을 보인다. 아버지는 은언이가 문제 행동을 보였을 때 범죄자를 심문하듯 추궁하고 폭력으로 응하기도 하였다. 이러한 아버지에 대해 사례 아동은 공포의 감정을 느끼는 듯 기가 죽은 모습을 보였다. 또한, 또 소리지르면 엄마 아들이 아니라고 협박하는 어머니에게도 공포와 분노의 감정을 느꼈다.

참고자료

· 없음