과학적 방법으로 지식을 축적하는 것을 방해하는 일상적지식의 오류의 가능성에 대해 서술하고 각각의 오류에 대해 예시를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 일상적 지식 습득의 오류 - 관찰
2) 일반화
3) 선별적 관찰
4) 사후가설

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론
조사란 질문에 대한 지식을 얻는 것으로 말할 수 있다. 일정한 논리적 원칙, 즉 과학적 절차를 통해 지식을 얻는 것이다. 우리가 제기하는 질문이나 의문에 과학적 절차를 통해 그 해답을 구하는 것이고, 그 해답은 과학적 지식이 되는 것이다. 이처럼 조사의 일반적인 목적은 조사를 통해서 얻게 되는 지식은 새로운 것으로 기존의 유용한 지식에서 부족한 부분을 보완해주고 그릇된 개념을 반증하고 새로운 관계나 일반화를 제시함으로써 기존의 지식에 기여하는 것이다. 또한 앞에서 조사는 과학적 절차를 통해 지식을 습득하는 것이라고 말했으며 즉, 사물과 현상에 대한 과학적 인식방법은 과학적 조사를 필요로 하게 하고, 그 결과가 과학적 지식으로 산출되는 것이다. 본 주제로 넘어가 과학적 방법으로 지식을 축적하는 것을 방해하는 일상적지식의 오류의 가능성에 대해 서술하고 각각의 오류에 대해 예시를 들어 설명해보자.

2. 본론
1) 일상적 지식 습득의 오류 - 관찰
우리는 기본적으로 경험을 통해서 지식을 습득할 때에는 직접 관찰하고 얻은 결과로 받아들이는 것이다.

참고자료

· 사회복지조사론. 김영종. 학지사. 2007.
· 사회복지조사론. 박종태. 공동체. 2014