여러 가지 용액을 관찰하여 분류하기, 5학년 2학기 5단원, 2015개정 초등 과학 지도안

소개

▶ 과목 : 2015개정 초등 과학 지도안
▶ 단원 : 5학년 2학기 5단원 산과 염기
▶ 학습 주제 : 여러 가지 용액을 관찰하여 분류하기
▶ 학습 목표 :
- 여러 가지 용액을 분류하는 기준을 겉보기 성질과 관련지어 설명할 수 있다.
- 여러 가지 용액을 관찰하고, 분류기준을 통해 분류할 수 있다.
- 용액을 관찰, 분류하는 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 가진다.

목차

Ⅰ. 단원의 전개 계획

Ⅱ. 과학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 분류의 뜻과 방법 확인하기
(3) 여러 가지 용액 관찰하기
(4) 분류 기준 정하고 분류하기
(5) 새로운 기준으로 분류해보기

3) 정리
(1) 학습 정리 및 차시 예고

Ⅲ. 평가 관점

Ⅳ. 핵심 판서

본문내용

학습주제
◦ 여러 가지 용액을 분류 기준을 세워 분류하기
학습목표
◦ 여러 가지 용액을 분류하는 기준을 겉보기 성질과 관련지어 설명할 수 있다.
◦ 여러 가지 용액을 관찰하고, 분류기준을 통해 분류할 수 있다.
◦ 용액을 관찰, 분류하는 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 가진다.
교수자료
◦ PPT 자료 (실험 순서 및 안전사항 안내 자료),
학습자료
◦ 점적병에 담긴 용액(식초, 레몬즙, 유리 세정제, 사이다 빨랫비누 물, 석회 수, 묽은 염산, 묽은 수산화나트륨 용액), 보안경, 실험용 장갑

T, 우리가 ‘용액’에 대해 배운 적이 있는데, ‘용액’은 무엇인가요?
S, 물에 용질을 넣어 녹인 것입니다.
S, 용매에 용질을 넣어 녹인 것입니다.

T, 여러분이 배웠거나 아는 용액은 무엇이 있습니까?
S, 설탕물이 있습니다.
S, 소금물이 있습니다.
S, 베이킹파우더 용액이 있습니다.

T, 교탁 위 점적병에 모르는 용액이 하나 있네요. 이 용액이 어떤 용액인지 알기 위해서 어떻게 할 수 있을까요?
[실물 : 물이 든 점적병]
S, 뚜껑을 열어서 맛을 보거나 냄새를 맡습니다.
S, 색깔을 자세히 관찰합니다.

T, 이 용액이 아주 위험한 화학 물질이라면 맛을 보거나 냄새를 맡으면 될까요?
S, 맛을 보거나 냄새를 맡으면 위험할 수 있습니다.
S, 눈으로만 확인해야 합니다.

T, 모둠 책상 위에 여러 가지 용액들이 있습니다. 여러분이 알고 있는 용액은 무엇인가요?
S, 식초, 레몬즙입니다.
S, 유리 세정제, 사이다 빨랫비누 물입니다.

T, 여러분이 아는 용액도 있고, 모르는 용액도 있는데 이런 용액들과 관련하여 무엇을 공부하면 좋을까요?
S, 모르는 용액의 특징을 알아보면 좋겠습니다.
S, 여러 용액들을 관찰하고 특징을 찾아보면 좋겠습니다.
S, 여러 가지 용액을 관찰하고 비슷한 특징을 가진 것끼리 분류해보면 좋겠습니다.

T, 이번 시간에는 여러 가지 용액은 분류하는 공부를 하도록 하겠습니다.
<공부할 문제>
: 여러 가지 용액을 분류하여 봅시다.
Sn, (공부할 문제를 확인한다.)

참고자료

· 2015개정 초등 과학 5학년 2학기 교과서