장애인의 사회 통합

소개글

"장애인의 사회 통합"에 대한 내용입니다.

목차

가. 사회 통합의 당위성

나. 장애학생의 사회 통합과 관련문제

다. 사회 통합을 위한 기본원칙
1) 일반교사의 태도와 정보 제공
2) 장애학생과 일반학생간의 유사점 인식
3) 일반학생 준비
4) 장애학생 준비
5) 부모 준비

본문내용

장애인의 사회통합은 정상화의 원리(normalization)에 두고 있다. 정상화의 원리는 장애인이 일반인과 동일한 환경에서 함께 생활하도록 해야 한다는 것이다. 어느 사회든 그 사회 안에는 일정한 수의 장애인이 살고 있는 것이 정상적인 사회이기 때문에 장애인은 지역에 사는 한 시민으로서 통상적인 생활을 할 수 있는 정상적인 환경을 만들어 가는 것이 바람직한 사회라고 할 수 있다.

그러므로 장애인들은 인권과 자유가 보장된 사회에서 살 권리가 있다. 장애를 지녔다는 이유만으로 자신의 잠재력을 개발할 기회를 상실해서도 안되며 사회에서 분리되어서도 안 된다. 다시 말해서, 일반인과 완전히 동등한 모습으로 사회에서 더불어 함께 살 수 있어야 한다. 장애학생들도 학교생활에서 온전하게 수용되기 위해서는 가능한 한 빠른 시기에 폭넓은 통합교육이 이루어져야 하고, 이를 위해서는 일반교사나 일반학생의 장애학생에 대한 이해가 필요하다.

장애학생에 대한 이해와 교육적 배려가 없는 물리적 통합교육은 교육적 실효를 거둘 수 없고, 장애학생들이 통합교육 환경에서 또래들과의 자연스러운 친구관계를 형성하지 못하는 등의 많은 사회적 어려움을 겪게 된다. 이러한 사회적 관계 형성의 어려움은 결국 학업수행 능력까지도 방해하는 장벽으로 작용하게 되는데, 실제로 많은 연구들(Cartledge & Millburn, 1986 ; Gresham, 1984 ; Zirpoli & Melloy, 1993)에서 사회적 상호작용을 증진시키고 과제와 관련된 사회적 기술들을 습득하게 했을 때 장애학생의 사회적 수용도가 높아질 뿐만 아니라 학업적인 성취도 높아진다는 사실이 입증되어 왔다. 가장 중요한 것은 장애학생의 사회적 통합은 통합교육을 주도하게 될 일반교사들의 장애학생에 대한 충분한 이해와 주의 깊은 계획, 적극적인 참여에 의해서 성공적으로 이루어질 수 있다는 사실을 인식하는 것이다.

참고 자료

없음