폭력을 행하게 하는 아동의 발달특성 및 학교 교실의 풍토

목차

1. 폭력을 행하게 하는 아동의 발달특성
2. 폭력을 행하게 하는 교실의 풍토

본문내용

아동에 의한 폭력문제가 사회의 심각한 문제로 대두되고 있다. 유치원생의 성폭력 사건, 청소년들의 도가 지나친 따돌림, 기절놀이 등 폭력의 유형도 다양하다. 이러한 사건들이 사회적 문제로 대두되기까지는 긴 시간이 걸리지 않았고, 폭력을 행하는 아동의 연령도 점점 낮아지는 추세이다. 이는 개인의 문제가 아니라 사회의 문제로 바라보고, 모든 사람들이 관심을 가져야할 문제이다. 아동은 여러 발단단계를 거치며, 성숙한 성인으로 거듭난다. 아직 발달과정 상에 있는 아동이기에 그들을 성인과 똑같이 생각하고 바라보면 안 된다. 발달 과정에 있는 미성숙한 존재로, 그들의 발달단계를 고려하여 행동을 바라봐야 한다. 따라서 아이들이 왜 폭력을 행하게 되는지 그들의 발달의 특성에서 살펴보고자 한다.

아동이 폭력을 행하는 발달 특성의 첫 번째는 ‘공격성’이다.
정신분석이론에 의하면 모든 사람은 본능적인 욕구로 공격성을 지니고 태어난다. 대표적인 학자로 프로이드는 사람은 공격적 에너지를 본능적으로 가지고 태어나며,......<중 략>

참고 자료

노컷뉴스. <학교폭력 신고자 보복폭행한 10대들 ‘충격’>. 강민정 기자.
경기도교육청. <2018년 1차 학교폭력 실태조사>.
EBS뉴스. <창상 없는 감옥..도 넘은 사이버 학교폭력 실태>. 이동현 기자.