글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 입말과 글말
2) 말하기 교육의 세부 목표
3) 말하기 교육의 세부 목표를 고려한 입말의 특성

3. 결론

본문내용

1. 서론

언어는 그 기능에 따라 말하기, 듣기의 음성 언어와 읽기, 쓰기의 문자 언어로 구분할 수 있다. 그 중에서도 구어, 즉 입말은 말하는 사람이 자신의 의사를 전달하기 위해 음성적 기호를 사용하는 것, 문어 혹은 글말은 글쓴이가 자신의 의사를 전달하기 위해 문자를 사용하는 것을 말한다. 우리가 언어를 가르칠 때, 특히 말하기 교육의 원리를 이해하기 위해서는 우선 입말과 글말의 특성을 이해하는 것이 필요하다.

2. 본론

입말과 글말은 표현 영역에서 산출된다는 공통점을 가지고 있다. 그리고 가장 큰 차이점은 입말에서는 시간적 처리 조건이 가능하다는 것이다. 예를 들어, 말하는 사람은 듣는 사람과 같은 공간에 있어서 실시간으로 ‘말하기’라는 행위를 할 수 있다. 입말은 주로 같은 장소와 같은 시간대에 이루어지는 시간적 동시성을 가지고, 판단·이해와 동시에 발화가 진행된다. 그리고 글말처럼 길거나 복잡하지 않다. 반면, 글말은 한 번 문자로 기록되면 오랜 시간이 지난 뒤에도 여전히 읽힐 수 있고, 시공간의 제약을 뛰어 넘어서도 존재할 수 있다. 또한 입말은 말하는 사람과 듣는 사람이 상호작용에 크게 의존하지만 글말은 읽는 사람의 반응을 크게 고려하지 않는다는 차이점도 있다.

참고자료

· 이해영(2006), [알면 쉬워지는 우리말]구어의 특징과 구조, 국립국어원
· 최정순(2011), 한국어 표현 교육 연구, 이중언어학회
· 외국어로서의 한국어표현교육론 강의 교안