말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.

소개

"말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말하기 수업 상황에 따른 교사의 수행 역할
2. 학습자가 구현하고 싶은 교사상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
모든 학습에는 동기부여가 굉장히 중요하다. 교사는 학습자에게 동기를 부여하고 그 효과를 극대화 시키는 역할로 학습의 방향을 제시해주는 역할이다. 학습자는 그 동기를 부여잡고 끝까지 해내는 의지의 원동력이 된다.
말하기 수업은 그동안에 배운 Input의 결과가 되어 언어 실력을 가름 할 정도로 중요한 최종 언어 스킬이다. 본인은 영어교육 석사 과정을 마치고 영어교육을 운영을 하고있는데 선생님들과 항상 고민하는 부분이 읽기와 말하기 부분이다. 읽고 말하기 위해서는 여러 요소들을 뒷받침 해줘야하며 무엇보다 말하려고 하는 동기를 부여해야한다. 말하기를 위해서 교사와 학습자들은 끊임없이 노력하고 있으며 언어적 부분에서도 최대의 과제라고 할 수 있다.

Ⅱ. 본론
1. 말하기 수업 상황에 따른 교사의 수행 역할
1) 통제자로서의 역할 : 수업을 이끌고 책임지는 교사는 학습자들이 할 일과 말을 언제 해야하는지, 어떤 언어를 사용하여야 하는지를 통제한다. 다만 원활한 의사소통을 위해 자유로운 분위기를 이끌어야 하며 목표언어 학습에 집중 시킬 수 있도록 통제하며 수업을 이끈다.

참고자료

· 말하기 교육 효율화를 위한 동기 유발 방법, 류성기 2005
· 외국어로서의 한국어 표현 교육론 교안