아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성, 교수자료에 대한 본인의 의견 및 개선방안

소개

아동수학교육 과제 작성에 도움되시길 바랍니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동수학교육을 위한 교실환경
2) 아동수학교육을 위한 영역구성
3) 아동수학교육을 위한 교수자료

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

인간의 창의적 문제해결을 위한 수학적 사고를 갖춘 인재를 위하여 수학교육의 필요성이 증가하고 있다. 이러한 사회적 요구에 따라 수학교육은 표준보육과정과 누리과정의 자연탐구 영역에 따라 실시하고 있다. 표준보육과정의 탐구영역을 살펴보면, ‘주변의 사물과 자연현상에 대해 지속적으로 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 가진다’, ‘일상생활의 여러 상황과 문제를 수학적으로 이해하고 해결하기 위해 기초 능력을 기른다’로 제시하고 있다. 그 만큼 주변에서, 일상생활 속에서 수학적 환경을 노출해 주는 것이 영유아에게 더 많은 수학적 경험을 제공할 수 있음을 나타낸다.

참고자료

· 김경희 외, 2005, “유아수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아 교사의 인식”, 미래유아교육학회지
· 김만, 2005, “탐구중심 수 활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화탐구”, 중앙대학교 박사학위논문
· 박수경, 2010, “유치원 교육활동지도서에 나타난 ‘수학적 기초능력 기르기’와 관련한 활동분석”, 중앙대학교 석사학위논문
· 백소영, 2005, “일상 생활 자료를 활용한 수학적 탐구 활동이 유아의 수학 개념 및 태도에 미치는 영향”, 중앙대학교 석사학위논문
· 황의명 외, 2009, “유아수학교육”, 정민사
· 홍혜경, 1992, “유치원 아동의 수학활동에 관한 분석연구;수학영역을 중심으로”, 아동학회지, 13(2), 33-51p