교육방법 및 교육공학(구성주의)

소개글

"교육방법 및 교육공학(구성주의)"에 대한 내용입니다.

목차

1) 인지적 도제이론
2) 상황학습
3) 정착수업(앵커드교수)
4) 시사점

본문내용

오늘날의 사회는 정보화, 다양화, 전문화로 급격하게 변화해 가고 있습니다. 이러한 사회에 대처해 나가기 위해서는 무엇보다 창의력과 비판적인 사고, 문제해결력 등의 능력을 길러야 합니다. 그러나 이러한 능력은 기존의 전통적인 교육방법을 통한 단순한 지식습득만으로는 개발하기 어렵기 때문에 변화하는 환경에 맞춰 새로운 교육이론이 필요하였고, 이러한 새로운 교육 방향에 부합 하는 구성주의 이론이 등장하여 창의적인 사고와 문제해결력을 증진시킬 수 있게 되었습니다. 구체적으로 말하자면 구성주의는 학생들이 어떻게 새로운 지식을 탐색하고 구성해나가는지에 대해서 관심을 가지는 이론입니다. 객관화된 지식 전달의 역할이 아닌 교사가 학생들에게 알맞은 수업환경과 수업방법을 제시하는 것에 대해 초점이 맞춰져있습니다. 또한 학생들의 학습을 구성하도록 도와주고 학습을 원활하게 하는 역할을 합니다. 이것을 바탕으로 학생들은 능동적인 지식을 형성하게 됩니다. 때문에 저는 구성주의 기반 수업이 증대되어야 한다고 생각합니다. 또한 회계학과의 학생으로서 구성주의 기반 수업이 상업계 고등학교나 특성화고등학교에서 더더욱 필요한 수업이라고 생각합니다.

그래서 저는 구성주의 기반 학습중 인지적 도제이론과 상황학습, 정착교수법(앵커드 교수법)을 선택하여 특성화고, 상업계고등학교의 수업을 설계했습니다. 먼저, 제가 이 세 가지 키워드를 선택한 이유는 분명합니다. 이유 중 하나는 학교의 구조가 다르기 때문입니다. 회계는 인문계과목이 아닌 상업계 과목입니다. 그렇기에 회계학과를 졸업하여 교직을 진출하게 된다면 일반계 중학교나 일반계 고등학교에 들어갈 수 있는 권한이 없습니다. 들어갈 수 있는 학교는 상업계 고등학교나 특성화고등학교밖에 없기 때문입니다. 이렇게 학교의 목적, 학습의 방향이 다르다는 차이점으로 인해, 저는 수업의 방식도 차별점이 있어야 한다고 생각했습니다. 일반 인문계 학교의 학생들은 대부분이 대학 진학을 생각하며 진로를 설정하고, 학습을 하는 것이 중점입니다.

참고 자료

없음