직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용,교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.

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Ⅰ. 서론

국내 한국어 교육의 시작은 1950년대부터이지만, 한국어 학습자가 증가하기 시작한 것은 1988년 서울 올림픽 이후부터라고 볼 수 있다. 특히 1990년대부터는 한국어교육 기관이 늘어나고, 정부의 관심과 지원으로 한국어 교육의 대상자가 다양해졌고, 한국어 교육의 양적, 질적 향상도 많이 이루어졌다. 2000년대 들어서는 2002년 월드컵과 한류의 영향, 한국으로 유학 온 학생들 증가, 외국인 근로자의 한국 및 한국 회사 취업, 외국인 결혼 이민자들의 증가로 한국어 교육 대상이 더욱 다양해졌고, 한국어를 배우는 목적도 그만큼 세분화되었다.
이에 따라 한국어를 배우는 학습자들을 그 목적에 따라 크게 일반 목적 한국어 교육과 특정 목적 한국어 교육으로 나눠 볼 수 있게 되었다.
본고에서는 그 중 특정 목적 한국어 교육에 대해서 다루고자 한다.
특정 목적 한국어 교육은 크게 직업 목적 한국어 교육과, 학문 목적 한국어 교육으로 나눌 수 있는데, 각각의 특징을 비교하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 직업 목적 한국어 교육
가)직업 목적 한국어 교육의 대상
직업 목적 한국어 교육의 대상은 전문직을 위한 한국어와 기술직을 위한 한국어 대상으로 나눠 볼 수 있다. 즉, 직업 목적 한국어 교육의 대상은 한국과 관련된 기업에 취업하려고 하는 사람들이나, 한국 기업에 취업해 업무 수행을 하려는 사람들을 모두 포함한다고 할 수 있다.
좀 더 세분화해서 보면 전문직을 위한 한국어 대상은 비즈니스(경영,무역,투자,영업 등)를 위한 한국어, 교육직(교사,학원 강사,교수 등)을 위한 한국어,군인을 위한 한국어, 종교직(목사,선교사 등)을 위한 한국어, 외교관을 위한 한국어, 000 직업을 위한 한국어로 나눌 수 있고, 기술직을 위한 한국어 대상은 취업 준비 한국어와 직업 훈련 한국어로 나눌 수 있다.(엄혜영,2008)

참고 자료

외국어로서의 한국어 교육개론 강의교안,배론원격평생교육원
박현정(2013), 직업 목적 일본인 학습자를 위한 한국어 말하기 교육 방안,경희대학교 교육대학원 석사학위논문
연세대학교한국어학당, https://www.yskli.com/hp/crse/crseIntro008.do?yskliMenuNo=crseIntro008#menu02_08_01_cont
한국 외국인 노동자 지원센터,
http://k.migrantok.org/bbs/content.php?co_id=c002

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