한국미술관 교육의 역사와 미래

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 한국미술관 교육의 역사와 변화
1. 해방(1945) 이후 ~1950년대 미술관 교육
2. 1960년대 미술관 교육
3. 1970년대 미술관 교육
4. 1980년대 미술관 교육
5. 1990년대 미술관 교육
6. 2000년대 이후의 미술관 교육

Ⅲ. 한국미술관 교육의 현황과 시사점

Ⅳ. 결 론

V. 참고문헌

본문내용

미술관은 그 시대 상황과 역사적 흐름에 따라 변화해 왔다. 우리나라에서 1991년 제정·공포한 「박물관 및 미술관 진흥법」 제2조에 의한 정의에 따르면 “미술관이라 함은 박물관으로서 서화·조각·공예·건축·사진 등 미술에 관한 자료를 수집·관리·보존·조사·연구·전시하고 이들을 조사 연구하여 문화예술의 발전과 일반 대중의 문화교육에 이바지함을 목적으로 하는 것을 말한다. 이러한 미술관 개념의 변화에서 ‘미술관’이라는 영역과 ‘교육’이라는 활동이 결합하여 ‘미술관 교육’이라는 새로운 학문영역이 나타나게 되었다. 미술관은 작품을 수집하고 연구하는 기관이라는 인식에서 사회 교육적 기관이라는 인식으로 전환되었고, 일반 대중을 위한 프로그램을 개발하고 운영하여 확장된 교육적 경험을 제공하기 위한 사회교육기관으로서 변화한 것이다.

참고 자료

조윤경 저, 우리나라 미술관의 역사와 교육철학. 석사학위논문, 경인교육대학교. 2015
김지호 저. 미래의 미술관 - 국내외 미술관 교육의 역사, 현황, 대안. 한국학술정보(주). 2012
박영미 저. 현대 사회에서의 미술관 : 교육기능을 중심으로. 조형연구, 제 9호, 2003