동학농민운동 세안

소개

"동학농민운동_세안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 한국사과 수업의 의도
가. 성격
나. 목표

2. 수업자의 의도
가. 단원 개괄

3. 본 단원의 내용 체계 및 2015 개정 교육과정 성취 기준
가. 본 대단원 : 근대국민국가 수립운동
나. 중 단원명 성취기준
다. 학습요소
라. 중단원 명 ‘교육과정 성취기준’과 평가기준

4. 단원의 개관
가. 단원명
나. 단원 구성 방향
다. [Ⅱ. 근대 국민 국가 수립 운동] 교과서 구성
라. [Ⅱ. 근대 국민 국가 수립 운동] 차시지도계획
마. 학습목표
바. 평가계획
사. 판서계획

5. 본시학습계획
가. 교수학습 활동 운영 방안
나. 대단원 지도상 준비사항(유의점)
다. 본시 지도상의 유의점
라. 교재연구
마. 본 차시 교수학습 지도안

6. 학습자료
가. 교과서
나. PPT
다. 활동지(개별, 모둠, 수행평가)

본문내용

1. 한국사과 수업의 의도
가. 성격
1) ‘한국사’는 우리나라 역사가 형성·발전되어 온 과정을 역사적으로 사고하고, 현재 우리의 모습을 과거와 연관 지어 살펴봄으로써 인간의 삶과 현대 사회에 대한 심층적 이해와 통찰력을 키우는 과목이다. 이 과목은 초등학교와 중학교의 역사 학습을 바탕으로 전근대 한국사의 특징적인 당대 시대상을 파악하여 전통 사회에 대한 이해를 심화하고, 한국 근현대사를 중심으로 오늘날 한국 사회의 주요 문제에 대한 역사적 연원과 문제해결의 방안을 모색하는데 중 점을 둔다.
2) ‘한국사’를 통해 학습자는 과거와 현재에 대한 비판적 이해와 나와 타인의 삶에 대한 성찰 능력을 기르도록 한다. 이를 위해 ‘한국사’ 과목은 역사 사실 이해, 역사 자료 분석과 해석, 역사 정보 활용 및 의사소통, 역사적 판단력과 문제 해결 능력, 정체성과 상호 존중을 중요한 역량으로 삼고 있다.
3) 역사 사실 이해는 과거의 사건, 인물, 구조, 변화 등에 대한 지식을 습득하고 중요한 역사 용어나 개념을 이해하는 능력을 의미한다. 역사 자료 분석과 해석은 역사 자료를 읽고 이를 비판적으로 검토하여 역사 지식을 구성하는 능력을 의미한다. 역사 정보 활용 및 의사소통은 다양한 매체를 통해 얻은 역사 정보를 분석, 토론, 종합, 평가하는 능력을 의미한다. 역사적 판단력과 문제 해결 능력은 과거 사례에 비추어 오늘날의 문제를 해결하는 능력을 의미한다. 정체성과 상호 존중은 우리 역사와 세계 역사에 대한 이해를 바탕으로, 우리의 관점에서 오늘날 요구되는 역사의식을 함양하고 타인을 이해하고 존중하는 태도를 갖는 능력을 의미한다.

나. 목표
1) ‘한국사’는 중학교의 역사 학습을 바탕으로, 한국의 역사에 대한 체계적이고 심화된 이해를 지향한다. 한국의 전근대 시기 특징적 시대상을 파악하고, 근현대사를 중심으로 현재 한국인의 삶과 현대 한국 사회를 심층적으로 이해하는 것을 목표로 한다.

참고자료

· 없음