[학습장애] 수학장애의 특성과 교육 및 지도방법

목차

I. 수 감각
II. 계산기술
III. 문장제 문제

본문내용

수학장애는 읽기장애나 쓰기장애보다는 덜 주목받고 있지만, 대다수의 학습장애 학생이 어려움을 보이는 주요 학습장애 영역이다. 수학교육과정은 크게, 수, 연산, 도형, 측정, 통계 등 5가지 영역으로 구성되고, 수학장애 학생은 이들 영역 모두에서 문제를 가진다. 이들 영역 중 수학장애 분야에서 가장 중요하게 다루어지는 영역은 수와 연산인데, 그 이유는 두 영역이 수학 교육의 기본이며, 실제로 학습장애 학생들이 두 영역과 긴밀하게 연관된 수 감각과 계산 기술, 문장제 문제에서 심각한 결함을 보이기 때문이다.

I. 수 감각

읽기의 기본이 되는 능력은 음운인식이다. 음운인식이 안 되면 읽기는 거의 불가능하다고 볼 수 있다.
한편 수학의 기본이 되는 능력은 수 감각(number sense)이다. 수 감각은 수를 이해하고 조작할 수 있는 능력이다. 수감각은 조기 연령부터 습득되며 이후의 수학능력을 결정짓는 매우 중요한 기술이다.

[그림] 수 감각훈련의 예 - 24 만들기 게임
한편 수학장애 학생은 일반학생에 비해 수 감각이 매우 뒤떨어지는 것으로 밝혀지고 있다. 음운인식훈련을 통해 읽기장애학생의 읽기능력이 향상되는 것처럼 체계적인 수 감각훈련은 수학장애 학생에게 유용하다.

참고자료

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