교수적합화

목차

I. 교수적합화 개념

II. 교수적합화의 유형

III. 교수적합화 구성
1. 교수환경
2. 교수집단
3. 교수내용과 자료
(1) 교수내용
(2) 교수자료
4. 교수-학습 방법

IV. 참고문헌

본문내용

통합교육은 장애학생뿐 아니라 일반학생을 포함하여 모든 학생들에게 이롭다. 그리고 모든 학생에게 이로운 교육이 되려면 수업과정, 즉 교육내용 ․ 방법 ․ 평가 등을 수정해야 하는데, 이것이 곧 교수적합화 과정이다.
적합화(adaptation)는 조절(accommodations)과 수정(modifications) 두 가지 개념을 포함하고 있다. 조절은 검사실시나 수업준비, 수업방식과 같은 교수와 사정에 있어서 투입과 산출 과정에서 변화를 도모하는 것을 말한다. 수정은 교육내용이나 기준을 바꾸는 것을 말한다(Ploolway, Epstein, & Bursuck, 2002).
신현기(2005)는 교수적합화라는 용어를 사용하면서, 여러 학자들의 견해(Glaser, 1977; Baumeart et al. 1982; Udvari-Solner, 1992; Wang, 1989; 박승희, 1999; 정주영, 2001)를 종합하여 다음과 같이 정의하고 있다.
교수적합화(curricular adaptation 또는 instructional adaptation)란 다양한 교육적 요구를 지닌 학생들의 수행 향상과 수업 참여의 범위와 량을 확장시키기 위하여 교수환경, 교수집단, 교수내용, 교수방법, 평가방법을 포함하는 교육의 전반적인 환경을 조절(accommodation)하고 수정하는 과정이다.

참고 자료

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