[A+과제] 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시하시오.

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목차

[1] 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시하시오
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본론
1. 단순언어장애
2. 말이 늦는 아이
3. 단순언어장애와 말늦은 아동의 구별되는 특징
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참 고 자 료

[2] 단순언어장애를 정의하고, 말 늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시하시오
1. 단순언어장애 정의
2. 말 늦은 아동과 구별되는 단순언어장애의 특징
3. 참고문헌

[3] 단순언어장애를 정의하고, 말 늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 먼저 단순언어장애의 정의와 그 특징에 대해 알아보고자 한다.
2. 말 늦은 아동
3.'말늦음'과 '언어발달지체'의 관계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
언어는 유아들의 인지, 정서 그리고 사회적 발달을 도모하는데 중요한 수단으로 유아발달의 기초적인 역할을 한다. 또한 언어능력을 기반으로 한 의사소통은 성공적인 또래관계를 시작하고 유지하는데 필수적인 요소이다. 따라서 언어적결함을 가진 유아들의 경우 언어사용 및 표현에 있어 어려움이 있기 때문에 사회적 관계에서의 상호작용의 어려움을 경험할 수 있다. 이러한 언어적 결함을 대표하는 영역이 단순언어장애이다. 단순언어장애는 지능이나 신경학적 손상, 그리고 청력 등을 포함하여 전반적인 발달에 특별한 이상이 없으면서 단지 언어에만 결함을 보이는 경우를 말한다. 이러한 단순언어장애 유아들은 수용 및 표현 언어 능력의 결함을 가지는데, 이들은 일반또래에 비해 상호작용 활동 및 긍정적인 사회적 상호작용에도 덜 참여하게 됨으로써 또래가 대화 혹은 사회적 관계를 시작해도 민감하게 반응하지 못하고 부적절한 언어적 반응을나타낸다.

<중 략>

1. 단순언어장애 정의
단순언어장애(單純 言語障碍, specific language impairment)는 청력손실이나 신경학상의 결함, 비정상적 지적 능력 등의 감각적, 신경학적, 정서적, 인지적 결함 및 장애를 전혀 가지고 있지 않음에도 불구하고 언어 및 의사소통 기술(표현 등)의 습득과 발달에만 문제(특히, 지연)를 보이는 아동 언어장애의 유형 중 하나로서, 언어발달장애(지체)와는 구분되는 개념으로 일차적으로 수용언어나 표현 언어 상 심각한 결함을 보이는 발달적 언어장애이며, 동시에 언어발달상의 지체 현상이 있는 장애이다.

2. 말 늦은 아동과 구별되는 단순언어장애의 특징
- 말 늦은 아동(late talker)의 특징
⦁청력손상 등의 신체적, 정서·행동적, 인지적 결함이 없음에도 불구하고 초기 언어발달에서 표현 언어습득이 지체되는 아동으로, 2-3세 아동의 표현어휘수가 50개 미만이거나, 두 단어 조합이 이루어지지 않은 경우, 또는 18개월에서 3세 사이의 아동 중 표준화된 검사에서 표현 언어능력이 10%ile미만 또는 –1SD(평균중심화) 미만인 아동을 말하며, 대부분 일정한 시간이 지나면 정상적인 언어습득이 가능한 아동이다.

참고 자료

초등학교 고학년 단순언어장애 아동의 형태소인식 능력. 김선아 단국대학교 특수교육대학원 2018 국내석사
일반아동과 단순언어장애아동의 의미지식 능력 비교. 김수진 대구대학교 재활과학대학원 2018 국내석사
학령전 단순언어장애 아동의 자극 조건에 따른 단어의미 추론. 안지원 부산가톨릭대학교 대학원 2017 국내석사
학령기 단순언어장애아동의 화용적 이해능력 :상호지식 이용능력을 중심으로. 김정미 이화여자대학교 대학원 2002 국내박사
국가건강정보포털 의학정보 http://health.cdc.go.kr/health/Main.do
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특수교육학 용어사전, 국립특수교육원, 하우, 2009
이승복, 이화란 옮김 (2010).언어발달
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국립특수교육원 (2009). 특수교육학 용어사전
RheaPul .Courtenary F. Norbury (4판). 언어발달장애
정남미 지음 (2005). 유아언어교육