초등학교 4학년 수학 사다리꼴 단원 교수학습 지도안

소개글

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목차

1. 교육과정 분석 및 지도의 주안점
1) 교과서 분석
2) 분석의 시사점
3) 지도의 주안점

2. 교수학습 과정안

3. 학습 자료
1) 학생 활동지
2) 수업용 자료

본문내용

차시 주제 관련 교과서 분석
1) 교과서 분석
수학 4-2 교과서 84,85p에는 일상에서 볼 수 있는 사다리꼴 모양을 찾아 그것의 공통점을 찾는 것으로 시작한다. 처음에는 사다리꼴의 정의를 알려주지 않고, 여러 가지 사각형을 제시한 후 평행한 변의 유무에 따라 사각형을 구별하도록 한다. 그 후 사다리꼴의 정의를 알려주고 그 정의에 따라 사다리꼴을 찾게 한다. 그리고 모눈종이에 사다리꼴을 그리거나 색 테이프를 이용해 여러 가지 사다리꼴을 탐구하는 시간을 갖는다.

2) 분석의 시사점
초등 수학 학습에서는 직관적 방식인 관찰, 구성, 작도 등을 이용하여 도형을 탐구하게 하는 것을 기본으로 한다. 사다리꼴의 예와 예가 아닌 것을 함께 제시한 후 사다리꼴을 찾는 방식을 반복하여 학생이 도형을 귀납적으로 이해할 수 있게 한다. 또 모눈종이나 색 테이프를 이용하여 도형을 직관적으로 이해하게 한다. 사다리꼴의 명확한 정의를 제시하고 정의에 따라 도형을 찾고 그리게 하며 다른 사각형들(평행사변형, 마름모, 정사각형 등)과의 비교는 제시하지 않았다. 사다리꼴을 찾는 과정에서는 왜 그렇게 생각했는지 이유를 물어 학생의 추론과 의사소통 능력을 이끈다.

3. 지도의 주안점
1. 도형의 정의를 중심으로 직관적 이해를 유도
도형의 정의와 특성을 중심으로 사다리꼴을 이해하게 하고, 다른 사각형과의 차이점이나 포함관계는 설명하지 않았다. 예와 예가 아닌 사각형을 제시하여 학생이 이를 비교하여 직관적으로 사다리꼴을 이해하도록 하였다. 사다리꼴의 정의를 배우고 난 후에는 그것을 말로 설명하게 하여 학생의 이해 정도를 확인하였다.
2. 교구 사용
교구는 지오보드(사각형 점 모양)와 모눈종이를 활용하였다. 가장 손쉽게 사다리꼴을 만들어볼 수 있는 교구이고, 학생이 직접 손으로 만지고 그리며 흥미를 느낄 수 있기 때문이다.

참고 자료

없음