[ 성인학습자의 심리사회적 특성을 반영한 학습 목표 유형 중 자신은 어떤 유형에 해당하는지 실제 참여한 학습 사례를 들어 설명하고, 학습 지도 시 어떠한 점을 유의해야 하는가에 대한 자신의 의견을 작성하시오. ]

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

성인학습자의 경우 교육 참여 동기 유형과 학습형식 유형 등으로 나뉜다. 동기지향유형은 크게 목표와 활동 지향으로 나뉠 수 있다. 목표지향의 경우 목표의식을 위해 교육을 수단으로 활용하는 경우이고, 고객의 need로 발현된다. 활동지향의 경우에는 학습활동을 중시하며, 여러 관계지향을 하며 교육이 이루어진다. 삶의 욕구 충족이나 학업목적, 원만한 대인관계 형성 등 여러 가지가 있다. 학습형식유형의 경우 학습을 통하여 정보를 습득하고 그 정보를 지식으로 충족시키는 것 자체를 중시한다. 학습의 즐거움을 지향한다. 우리나라의 경우 학습지향이 가장 우위에 있고, 목표지향, 활동지향 순으로 이루어진다. 학습형식유형에는 6가지가 있다.

1. 경험학습이론 2. 자기주도 학습 3. 의식화이론 4. 전환학습이론 5. mcklusky의 마진이론 6. Illeris의 학습의 3차원 모델.

나의 경우 이 중에서 경험학습이론에 가장 가깝다고 할 수 있다. 콜브(Kolb)는 학습이 경험을 바탕으로 새로운 전환을 통해서 이루어지는 일련의 과정으로 규정한다. 경험학습이론은 크게 4단계로 구성된다.
첫째 단계는 반복적이지 않은 낯설고 구체적인 경험을 겪는 단계이다.
둘째 단계는 다른 시각을 통해서 경험을 주관적으로 판단하고 반성하는 단계이다.
셋째 단계는 이러한 성찰을 합리적으로 결합하기 위한 아이디어를 쏟아내는 경험 추상화 단계이다.

참고 자료

이영아, 『성인학습자의 학습참여유형이 경험학습에 미치는 영향』, 2012., 11∼23쪽 참고
『성인학습의 유형』 참고, 2019.