(특수교육) 정서.행동 장애의 교육적 접근

목차

1. 정의
2. 정서장애에 대한 IDEA의 정의
3. 정서 또는 행동장애에 대한 (행동장애아협회)CCBD의 정의
3. 정서,행동장애 아동들의 특성
4. 학업 성취와 지능
5. 출현율
6. 정서,행동장애의 원인
7. 판별과 사정
8. 교육접근
9. 교육과정의 목표
10. 훌륭한 교사의 특성
11. 대안적 교육 배치
12. 최근 쟁점 및 미래동향

본문내용

정의
: 아동기는 놀이, 친구 사귀기 및 학습이 이루어지는 행복한 시기임이 틀림없고, 대부분의 아동들은 그렇게 보낸다. 그러나 어떤 아동들은 다른 아동들에게 주먹을 휘두르기도 하여 비참한 결과를 가져오기도 한다. 또 어떤 아동들은 너무 부끄러워하고 위축되어 있어 자신의 세계 속에 있는 것처럼 보이기도 한다. 어느 경우든 이런 아동들은 다른 아동과 놀이를 하고, 친구를 사귀며, 공부하기가 매우 어려운데 이들을 정서․행동 장애라고 부른다. 또 이들은 정서불안, 사회부적응, 심리학적장애, 정서장애 등 다양한 용어로 불리기도 하며, 행동이 극도로 이상하다면 정신병이라 부른다.

주요 학습 문제
․ 부적절한 행동을 하는 아동이 장애가 있다고 생각되는 이유는 무엇인가?
․ 반사회적 아동과 위축 아동 중 누가 더 심한 장애를 가졌는가?
․ 행동문제와 학업 수행은 어떤 관련이 있는가?
․ 수업 방해 행동이 확산 될 때 교사는 어떤 노력을 해야하나?
․ 정서․행동 장애 학생들의 교사에게 가장 중요한 기술은 무엇인가?

정서장애에 대한 IDEA의 정의
- 심한 정서장애
(1) 이 용어는 교육 수행에 불리한 영향을 미칠 정도로 장기간에 걸쳐 다음 특성들 중에 한가지를 보이는 상태를 의미한다.
(a) 지능, 감각, 그리고 건강 요인들로 설명될 수 없는 학습의 무능력
(b) 또래 및 교사들과 만족스러운 대인관계를 형성하거나 유지할 수 없음
(c) 정상적인 상황에서 부적절한 행동이나 느낌
(d) 일반적으로 만연된 불행이나 우울한 기분
(e) 개인 문제나 학교 문제들과 관련하여 신체 증상이나 두려움을 나타내는 경향

참고 자료

없음