1. 교육부에서 정의하고 있는 한국의 중고등학교 교육의 목적, 내용, 방법을 기반으로 자유교육의 개념을 접목시켰다. 2. 자신이 중등학교에서 가르치게 될 교과를 중심으로 그 개선방안 제시

목차

I. 서론

II. 본론
1. 교육부에서 정의하고 있는 한국의 중고등학교 교육의 목적, 내용, 방법을 기반으로 자유교육의 개념을 접목시켰다.
1-1. 한국 중고등학교 교육의 목적
1-2. 한국 중고등학교 교육의 내용 및 방법

III. 결론
1. 자신이 중등학교에서 가르치게 될 교과를 중심으로 그 개선방안 제시

본문내용

자유교육이란 인간 또는 인간의 영혼을 자유롭게 만드는 교육으로서 교양교육, 자유교양교육, 인문교육으로도 불린다. 본 개념은 고대 아리스토텔레스가 ‘이성을 훈련함으로써 사물의 본질을 관조하는 최상의 행복을 맛볼 수 있도록 준비시키는 것’이라고 자유 교육을 정의한 데서 시작하여 르네상스 인문주의, 피터스와 허친스의 현대적 의견까지 계보가 이어져 왔으며 자유방임교육과는 구분되는 개념이다. 자유교육은 적극적 교육을 의미하나 자유 방임교육은 소극적 교육 예컨대 니일-써머일의 학교를 의미하고 있음은 두 개념 간 명확한 차이를 잘 보여준다.
이에 필자는 자유 교육에 대한 강의를 수강하며 자유 교육의 함의와 중요성을 깊이 깨달은바 본문을 통해 자유교육의 관점을 통해 한국 중고교 교육의 목적 및 내용 그리고 방법을 분석하고자 한다. 본론은 대표적 학자 아리스토텔레스의 이론이 중심으로 기술될 것이며 본 관점에서 필자가 중등학교에서 교육하게 될 교과에 대한 개선방안을 제시하는 것으로 마무리하고자 한다.

참고자료

· 없음