우리나라 학교의 구조적 특성과 문화적 특성을 설명하고, 학생과 청소년 간의 개념적 차이로 인한 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 줄이기 위한 전략을 설명해보세요.

소개글

주제: 우리나라 학교의 구조적 특성과 문화적 특성을 설명하고, 학생과 청소년 간의 개념적 차이로 인한 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 줄이기 위한 전략을 설명해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교의 구조적 특성과 문화적 특성
2. 학생과 청소년 개념의 차이
3. 학교문화의 갈등적 요소를 줄이기 위한 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년 문화란 무엇일까? 문자 그대로 정의하면 청소년과 문화의 합성어이다. 청소년 문화를 이해하기 위해서는 먼저 문화의 개념을 정의할 필요가 있다. 문화라는 용어는 우리 일상생활에서 자연스럽고 많이 쓰이는 단어이다. 예로 들어 ‘문화생활을 즐기자’, ‘올바른 사이버문화를 정착시킵시다’ 등 문화에는 다양한 의미와 목적을 가지고 사용하게 된다. 또한 청소년 문화론. 한국청소년개발원. (1993)
문화는 문학 및 예술 분야를 이야기하기도 하고, 이전의 것보다 개화 또는 발전된 것의 의미로도 사용하기도 하고, 특정한 집단이나 지역에서 특징적으로 나타나는 생활 양식을 총괄해서 지칭하는 말로 사용되기도 한다(한국청소년개발원, 1993). 일반적으로 가장 많이 사용되는 문화의 개념은 ‘생활 양식으로서의 문화’의 개념이다. 문화라는 개념은 매우 복잡하며 그 안에 다양한 의미가 포함되어 있다 보니 학자들에 따라서 개념을 정의하는 방식도 매우 다르다.
문화의 개념을 토대로 청소년 문화의 개념을 살펴보도록 하자. 가장 일반적으로 사용되는 청소년문화의 개념은 아동기와 성인기의 중단 단계에 놓여져 있는 청소년들의 행동 양식, 사고방식, 취향 등을 의미하는 용어로 사용된다(한국청소년개발원, 1993). 청소년과 문화라는 개념이 항상 고정되고 불변하지 않는 것이 아니기 때문에 개념이 시대에 따라서나 사회의 따라서도 달라질 수 있고, 학자들에 따라서도 정의가 매우 상이하기 때문에 단일 개념을 도출하기에는 사실상 불가능하다. 하지만 청소년 문화론. 양서원. 성열준, 강병연, 이채식, 강세현, 김정일, 황주권, 황수주 (2011)
다양한 용법으로 정의하자면 어원적 개념으로는 청소년들의 인간적 작용에 의해서 만들어진 총체적인 산물이고, 총체론적 관점에서의 개념은 청소년 집단의 생활양식의 총제이고, 관념론적 개념에서는 청소년들의 생활양식이 기초하고 있는 관념체계이며 마지막으로 상징적 ․ 의미체계적 개념으로는 청소년들에 의해 공유되는 의미체계라고 정의할 수 있다.

참고 자료

청소년 문화론. 한국청소년개발원. (1993)
청소년 문화론. 양서원. 성열준, 강병연, 이채식, 강세현, 김정일, 황주권, 황수주 (2011)
교육행정기관의 행정실태 및 개선방안연구. 한국교육개발원. 노종희, 송광용, 신현석(2002)
청소년문화. 양서원. 정하성, 유진이 (2012)