외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수

소개글

외국어습득론
외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수 학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 학습자 자신이 생각하는 ‘훌륭한 언어 교사’의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰십시오. ‘또한 단점이 있다면 그 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가?’에 대해 쓰십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 훌륭한 언어 교사의 특징
2. 훌륭한 언어 교사가 되기 위한 나의 장단점과 단점 보완 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

바람직한 교육이 이루어지기 위해서는 수업을 잘 할 수 있는 훌륭한 교사가 반드시 필요하다. 교사에 의하여 교수 학습 지도 방법 및 학업의 능률이 결정될 뿐만 아니라 수업의 풍토와 학생들의 인지적 및 정의적 발달을 촉진하는 다양한 환경조건도 달라진다. 훌륭한 교사들은 저마다 생각 및 가치관이 다르며, 특성이 각각 상이하다. 다만 가르치는 일을 사랑하고 학생들을 사랑하며, 지속적인 자기 연찬에 힘을 기울이는 자세는 훌륭한 교사들에게서 드러나는 공통적인 특성이라고 말할 수 있다. 그리고 언어 교사 또한 이로부터 예외일 수는 없다고 생각한다.
어떤 교육이든 그의 과정에서 교사와 학생 간의 상호작용은 무엇보다도 중요하다. 그리고 그것은 교육의 가장 핵심적인 부분을 이루게 된다. 그렇기 때문에 교사 역할은 그가 원하든 반대로 원하지 않든 간에 교육 과정에서 가장 핵심적인 요소가 될 수밖에 없다. 일반 교사의 역할은 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 사회대표자로서 교사, 둘째, 판단자로서 교사, 셋째, 지식자원으로서 교사, 넷째, 학습조력자로서 교사, 다섯째, 심판자로서 교사, 여섯째, 훈육자로서 교사,......

<중 략>

참고 자료

강승혜, 한국어 학습자들이 지각한‘좋은’ 한국어 교사의 특성, 국제한국어교육학회, 2010.
강승혜, 한국어교육 연구에서의 교사, 학습자 연구 동향 분석, 이중언어학회, 2014.
고경숙, 문화 간 의사소통 관점에서 본 한국어 교사의 역할, 한국언어문화교육학회, 2008.