아동문학을 활용한 수학활동을 위해 아동문학을 선정하고 그에 따른 3가지 구체적인 수학활동계획안을 작성하여 제출

소개

아동수학지도
주제: 아동문학을 활용한 수학활동을 위해 아동문학을 선정하고 그에 따른 3가지 구체적인 수학활동계획안을 작성하여 제출하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학지도
1) 아동문학을 활용한 수학활동
(1) 문학작품 선정 기준 및 이유
2) 동화제작 형태 및 제작방법
(1) 동화 제작 형태
3) 수학활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아는 사물의 수를 세는 것을 즐기고, 놀이 속에서 자연스럽게 수 개념을 사용하게 된다. 유아들이 수 개념을 습득할 수 있도록 어떠한 물체나 사물 등으로 시각적으로 구체적인 눈에 보이게 하며 이미지화 시켜 주어야한다. 아동 수학활동으로는 수의 연산, 공간과 도형, 분류, 측정, 시간, 공간, 규칙성, 자료정리 및 결과 나타내기에 관한 것이다. 이러한 과정을 아동수학교육에 즐겁게 다가가도록 하는 것이다. 다른 활동영역의 통합을 통해 수학적 즐거움을 주도록 한다.
특히나 문학을 통한 수학교육은 유아에게 이야기책의 상황을 자연스럽게 수학교육 상황으로 연계시킬 수 있다. 아동의 문학경험은 아동의 인격적 성장을 위한 즐거운 교육활동이다. 문학을 접하면서 아이들의 내면의 변화를 가져올 수 있게 해주어야 한다. 동화를 듣고 그림책을 본 후, 유아는 이야기의 순서를 말할 수 있고, 시간의 흐름 등에도 관심을 갖게 된다. 그리고 유아는 실생활의 맥락에서 수학적 경험을 할 수 있고, 수학 개념에 대해 유아의 흥미를 유발하게 된다. 유아에게 수학적 개념을 시각적으로 보여주므로, 유아는 수학적 개념을 쉽게 이해할 수 있는 것이다. 그리고 문학작품 속에서 유아는 수학 용어를 더 쉽게 친숙하게 익힐 수 있으며, 수학적 의사소통의 기회를 가질 수도 있다.

참고자료

· 서현아, 윤정진, 좌승화 외 2명, 영유아 수학교육의 이해, 창지사, 2014
· 서소정, 문혁준, 김정희, 부성숙, 신희이, 강인숙, 아동수학지도, 창지사, 2016
· 고문숙, 임영심, 김수향, 손혜숙, 아동문학교육, 양서원, 2013