[ 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점을 비교 설명하세요. ]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습의 행동 주의론적 관점
2) 학습의 인지론적 관점
3) 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점의 비교

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
교육에서 학습은 가장 중요한 활동 중 하나이다. 학습활동의 본질 및 효율성, 인지 등에 관한 연구는 학습활동을 깊이 있게, 또 효율적으로 하는 방법을 모색하는 데 도움을 준다고 볼 수 있다. 학습에 있어서 여러 가지 이론을 바탕으로 한 방법이 있는데 그중 행동 주의론적 관점과 인지론적 관점 두 가지의 다른 관점을 중점적으로 살피고 학습에 대한 각각의 관점을 비교해보고자 한다.

2. 본론
(1) 학습의 행동 주의론적 관점
행동주의는 인간의 행동이 조작 또는 통제 등을 통해 변할 수 있다는 것으로 교육은 이런 행동의 변화를 조건, 자극을 적절히 실행하면서 이루고자 하는 반응, 학습 결과를 나타낼 수 있다는 것이다.
먼저 행동주의 심리학자들은 파블로프의 개 실험에서 자극과 반응에 대한 큰 영감을 받았다. 파블로프의 개 실험에 대해 간단히 설명하면 개에게 밥을 줄 때마다 종을 울리는 것을 반복했을 때 밥이 없이 종만 울리더라도 침을 흘린다는 이론이다. 종소리를 밥과 함께 주는 것이 반복되면 무조건 반응으로서 침이 자동으로 고이게 된다. 이것이 반복되면 종소리는 조건반응으로서의 침 분비를 계속해서 야기할 수 있는 조건자극이 된다. 우리가 매우 잘 알다시피 상과 벌은 행동주의 심리학에서 활용되는 주된 학습 도구이다. 이것을 교육에 활용하면, 학습자가 어떠한 목표를 달성하거나 문제를 맞히었을 때, 성공적인 학습 결과를 도출했을 때 상을 주어 성취감을 준다면 학습을 위해 노력하는 데 도움을 줄 것이다. 실생활 속에 적용해본다면 광고효과에 조건화 반응이나 병원만 가면 혈압이 올라가고 입맛이 떨어지는 등의 반복적인 병리나 증후군도 설명할 수 있을 것이다.

참고자료

· 윤희영. "인지론과 외국어습득."
· 국내석사학위논문 한국외국어대학교 교육대학원 영어교육전공, 1984. 서울
· 이순희. "기독교 성서교육에서의 인지론적 상징이해 교수 방법."
· 국내석사학위논문 서울신학대학교 대학원, 2003. 경기도
· 이신성. "행동주의 교육학에 대한 칸트주의적 비판."
· 국내석사학위논문 충북대학교, 2020. 충청북도
· 이원경. "(The) Silent way의 원리에 대한 인지론적 고찰."
· 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 1978. 서울
· 조안나. "학습이론에 기초한 수학교육지도방안."
· 국내석사학위논문 홍익대학교 교육대학원, 2004. 서울