파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘 1개를 선택하여 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차를 제시하시오.

소개

파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘 1개를 선택하여 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차를 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 파생어의 개념
2) 파생어의 유형
3) 파생어 ‘-스럽다’의 교수절차

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

외국어 교육의 목표는 의사소통 능력 배양에 있으며 사람의 의사소통에 기본이 되는 것은 어휘이다. 작문에 나타난 어휘상의 오류가 문법상의 오류보다 의미 파악을 훨씬 더 어렵게 만들며(Blass 1983, 최현욱 1991:234) 문장이 아닌 단어 하나만을 사용해서도 의사소통이 가능하다는 것을 미루어 볼 때 어휘 학습의 중요성을 짐작할 수 있다. 하지만 어휘의 방대한 분량과 시간이 지남에 따라 사라지고 새롭게 생기는 새로운 어휘들로 인해 어휘 습득은 학습자로 하여금 어려움을 느끼기에 충분하다. 따라서 한국어 교육에서 어휘력 신장과 어휘력 이해를 도와줄 수 있는 여러 가지 어휘 교수법이 필요하며 그중 하나가 파생어 교수법이라고 생각한다. 파생어는 접사의 생산성을 이용하여 단어 확장이 용이하며 학습자에게 보다 쉽고 빠른 어휘 습득을 할 수 있게 하는 가치가 큰 단어이다. 그러므로 본 과제에서는 파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘를 선택하여 학습자의 어휘 의미 추측 능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차 제시를 통해 여러 가지 한국어 어휘 교육의 방법을 생각해보고자 한다.

참고자료

· 고주환, 2008, 『한국어 학습자를 위한 파생어 교수-학습 방안 연구