4학년 생활에서 식물의 특징 활용하기 지도안(세안)과 수업 대본입니다.

소개글

"4학년 생활에서 식물의 특징 활용하기 지도안(세안)과 수업 대본입니다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 수업의 필요성과 수업자 의도
2. 지도관
3. 단원의 개관
4. 단원 목표
5. 단원 내용 체계
6. 배움 주제의 연계
7. 교수․학습모형
8. 수업 관련 실태분석
9. 본시 교수․학습과정안
10. 평가 계획

본문내용

단 원 : 1. 식물의 생활
배움 주제 : 생활에서 활용되는 식물의 특징 알아보기
배움 목표 :우리 생활에서 식물의 특징을 어떻게 활용하는지 알 수 있다.

1. 수업의 필요성과 수업자 의도
이 단원은 우리 주변에 있는 식물 중 들이나 산, 강이나 연못, 사막 등 다양한 환경에서 살아가는 식물을 알아보고, 각 환경에서 살아가는 식물들의 모습을 관찰하여 공통점과 차이점을 찾아 같은 식물이라 할지라도 환경에 따라 공통된 특징이 있음을 알아본다. 이 수업에서는 생활환경에 따른 식물 생김새에서 더 나아가 각 식물이 가지고 있는 독특한 특징이 우리 일상생활에서 어떻게 활용되었는지 알아보는 차시이다. 교사의 안내에 따른 탐색 단계에서는 탐구과정에 중점을 두기 위하여 지식전달보다는 실제 도꼬마리 열매와 찍찍이 테이프를 비교관찰하여 공통점을 찾고 식물의 어떤 특징을 실생활에서 활용했는지를 발표한다. 이후에 진행되는 모둠별 탐구활동에서는 식물-활용된 예를 각 모둠원들이 비교관찰하여 식물의 어떤 유용한 특징이 실생활에 사용되었는지 의사소통과정을 통해 의견을 나누고, 취합하여 각 모둠에서 탐구한 것을 학급 전체 학생과 공유하는 시간을 통해 식물을 주로 관상용이나 식용으로 생각하는 학생들에게 식물이 우리 실생활에서 사람들이 편리하게 생활하게 하는 데 많은 아이디어를 줄 수 있음을 깨닫게 하여 이후에 이루어지는 식물의 특징을 활용한 생활용품 만들기에 다양한 아이디어를 만들고 적용할 수 있도록 한다.

2. 지도관
가. 사회관
과학시간에 이루어지는 활동은 주로 관찰과 탐색, 가설설정과 규칙성 발견 등 기초 과학 탐구기능과 통합 과학 탐구기능이 많다. 학생 스스로 관찰을 진행할 수도 있지만 자신이 관찰한 것과 모둠원들이 같이 관찰한 것이 다를 수 있음을 알고 의사소통 과정을 통해 배움 과정을 심화하는 것이 중요하다. 이 과정에서 학생들은 보다 정교한 관찰 결과를 얻게 되고 관찰한 것을 다른 것에 응용하는 과정에서 보다 다양한 아이디어를 떠올 릴 수 있다.

참고 자료

없음