읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지 예시를 들어 교수방안 제시하기

소개글

"읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지 예시를 들어 교수방안 제시하기"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 읽기 텍스트와 어휘학습
2. 읽기 방식에 따른 어휘학습

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

한국어 교육에서의 어휘 인지는 읽기 이해에 중요한 과정이며 읽기를 통해 다른 언어 능 력이 향상될 수 있기 때문에 읽기와 어휘력과의 상관관계가 매우 높다고 할 수 있다. Nation(2012)은 한국어 어휘력이 높은 학습자일수록 읽기 텍스트의 내용을 정확하게 파악 하고 원활한 의사소통을 할 수 있다고 보았다. 반면에 새로운 어휘로 인해 어려움을 겪는 학습자들은 사전을 찾아보거나 단순 암기를 하므로 어휘 학습에 어려움을 느끼고 스스로 학 습해야 한다는 부담감으로 흥미를 잃기 쉽다. 따라서 교사가 학습자에게 어휘를 효과적으로 학습할 수 있는 다양한 전략을 가르치는 것과 학습자의 다양한 읽기 목적에 따른 읽기 자료 를 제공하는 것이 매우 중요하다. 이번 보고서에서는 읽기 교육의 한 방법으로 읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것 인지 예시를 들어 교수방안을 제시하고자 한다. 내용은 강의 내용과 주교재의 내용을 중심으로 정리하였다.

Ⅱ. 본론

읽기는 네 가지 언어 기능 중 하나로서 이해 활동의 영역에 속하고 있다. 독자의 배경 지식을 이끌어내고 텍스트 안에서 얻은 정보를 함께 결합하여 의미를 알아내는 것이 읽기라 고 정의할 수 있다(Neil Anderson, 2003).
현재 한국어 교육에서는 의사소통 능력의 향상이 강조되고 있으며, 학습자가 가장 많은 정보를 얻고 학습할 수 있는 언어 영역은 바로 읽기이다. 읽기는 한국어를 배우는 외국인 학습자에게는 중요한 언어 기능이며 읽기 능력을 강화함으로써 다른 영역에도 큰 도움을 줄 수 있다.

1. 읽기 텍스트와 어휘학습

1) 읽기 텍스트를 통한 어휘학습

(1) Gass(1988)의 입력으로부터의 학습 5단계
① 1단계 : 입력에 대한 인지나 주목 단계
- 텍스트의 첫 부분에 주의를 끌기 위해 단어들을 나열해 놓기
- 텍스트 안에서 시각적으로 두드러지게 표시하기(밑줄, 이탤릭체, 볼드체, 별표)
- 어휘 항목에 대한 주석 달기

참고 자료

구본관 외(2014). 어휘교육론(국어교육학회 국어교육 총서1). 사회평론아카데미.
우형식 외(2009). 한국어 교육을 위한 한국어 어휘의 이해. 부산외국어대학교 출판부.
정경주(2013). 어휘 지도 방법이 학문적 어휘 학습과 정보 텍스트 읽기 이해도에 미치는 효과에 대한 연구. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김원경(2020). 외국어로서의 한국어 어휘교육론. 진흥원격평생교육원