가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오.

소개글

"가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 대상자 선정
2) 가족생활교육의 개입방안

3. 결론

본문내용

가족생활교육은 개념과 원리에 대한 지식습득으로 개인적인 태도와 가치를 개발하고 다른 사람의 가치와 태도를 이해 수용하면서 가족복지에 기여하는 대인간의 기술을 교육하는 것으로 사회 환경에 따른 가족 구조의 변화와 가부장권의 약화와 여성역할의 확대로 부부만의 역할에서 가정경제의 안정성에 위협을 느끼고 핵가족의 증가로 노인 소외 문제 등으로 이러한 문제를 방지하기 위해 나타났다. 또한 가족생활의 교육의 특징으로 개별적인 관계에 대해 구성간의 생기는 문제인식을 도와주면서 초점을 맞추고 있다. 바람직하고 친밀하면서 만족스러운 가족 관계를 발전 시켜 유지하고 강화하는 것이 주요 특징이다. 가족은 사회와 상호작용을 통해서 변화에 민감하게 작용하고 사회적이고 공적인 체계라 할 수 있다.

참고 자료

우리나라 공교육에서 가족생활교육의 실태 분석 왕석순,[2009])[KCI등재]
가족생활교육 전세경, 양서원,[2013]