직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.

소개

"외국어로서의 한국어교육개론"에 대한 내용입니다. 90점 받은 과제입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1) 직업 목적 한국어 교육
2) 학문 목적 한국어 교육

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

한국어 교육 현장에서 가르칠 대상, 즉 학습자를 이해하는 것은 한국어 교육의 출발점이라 할 수 있다. 한국어를 배우는 사람들은 어떠한 사람들일까? 그들은 어떤 목적으로 한국어를 배울까? 한국어 학습자는 어떤 특성을 지니며, 한국어 교사는 한국어 학습자의 어떤 점을 고려하여 가르쳐야 할까?
한국어를 가르칠 때 학습자의 학습 목적, 학습자의 특성을 고려해야 하고 한국어 학습자는 무엇을 기준으로 삼느냐에 따라 다양한 방식으로 분류될 수 있다.
그 중 특정 목적 한국어교육에 대한 연구는 최근 급증하는 분야이다. 1990년대 이전의 한국어교육이 대부분 취미, 호기심 등에서 출발한 통합적 동기를 가진 학습자를 대상으로 한 교육이었다면 1990년대 후반과 2000년대의 한국어교육은 취업이나 교육을 목적으로 하는 특정한 목적을 지닌 학습자나 재외동포, 이주여성, 이주노동자, 귀국 자녀, 다문화가정 자녀 등과 같은 특정 집단을 대상으로 하는 연구가 늘고 있다. 전자는 특정 목적 한국어, 후자는 특정 대상 한국어로 구분하는 게 개념상 옳으나 편의상 이를 특정 목적 교육과정으로 부르기로 한다.
취업이나 교육의 특정 목적 한국어 교육도 좀 더 세분해보면, 매우 다양한 양상이 드러난다. 먼저 취업 목적 학습의 경우 단기 취업과 장기 취업 등의 취업 기간에 따라 구분할 수 있고, 한국 취업이나 현지 한국 기업 취업과 같이 장소에 따라 구분 할 수 있다. 또 직종에 따라 사무직, 단순 노무직 등과 같이 구분할 수도 있고 무역업, 서비스업 등과 같이 업종별 구분도 가능하다. 이러한 구분은 학습 목적과 연관되므로 특정 목적 학습자의 교수 요목을 설계하는 데에 직접적 영향을 미친다.
학문 목적 한국어교육의 경우에도 학업의 정도에 따라 세분될 수 있는데 어학 연수, 대학 진학, 대학원 진학과 같이 학력에 따른 구분과 경영학, 한국어학, 디자인학과 같이 학문 분야별 구분도 가능하다.

참고자료

· 한국어와 한국어교육1(신현숙 외, 푸른사상, 2012)
· 한국어 교원 자격 취득을 위한 한국어 교육실습(이은경·이윤진, 한국문화사, 2019)
· 한국어교육론(강현화·이미혜, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019)