언어지도개념, 언어지도방법

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목차

1. 언어지도의 개념

2. 언어지도방법
1) 읽기
2) 듣기
3) 말하기
4) 쓰기

3. 참고문헌

본문내용

1. 언어지도의 개념
언어지도의 개념은 언어의 표현 및 이해활동을 통해 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 기능을 신장시켜 주는 것이다. 영유아기 언어의 다양한 기능을 생각할 때 제도권에서 이루어지는 교육의 양상을 현실적으로 표현한 것이라 할 수 있을 것이다. 언어교육은 다른 영역들보다 교사나 학부모에게 민감하다. 그 이유는 영유아들의 언어능력이 따라 주지 않으면 다른 학습이 불가능해지기 때문이다. 이에 영유아의 언어교육을 위한 교육과정은 하루 일과 속에서 자연스럽게 언어를 사용하며 즐길 수 있도록 계획되어야 하고 주제와 통합된 다양한 언어활동을 통해 의미 있는 언어발달을 도울 수 있어야 한다고 본다.

2. 언어지도방법
일반적으로 언어 지도방법으로는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역으로 분류할 수 있다. 유아의 언어발달과정을 보면 말하기 전에 들을 수 있어야 하며, 읽기 전에 말할 수 있어야하고, 쓰기 전에 먼저 읽기를 하게 된다. 읽기와 쓰기에 앞서 듣기가 선행되어야 하며 이를 성취하기 위해서는 여러 가지 요인들을 고려해야 한다.

1) 읽기
읽기 지도는 부모와 교사에게 주요 관심이 되었으며 글을 읽기 위해 선행되어야 하는 준비교육으로는 ① 시각 및 청각적 변별력을 돕는 놀이를 한다.

참고 자료

조직과 인간관계론 / 이택호,강정원 저 / 북넷 / 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 / 고명수,이승현 외 3명 저 / 정민사 / 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
영유아 언어지도 / 김정은 저 / 동문사 / 2019
언어지도 (영유아를 위한) / 고문숙ㆍ권도하 외 3명 / 양서원 / 2014
언어교육 (영유아를 위한) / 이경화ㆍ조순옥 외 3명 / 창지사 / 2014