우리나라 학교의 구조적 특성과 문화적 특성을 설명하고, 학생과 청소년 간의 개념적 차이로 인한 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 줄이기 위한 전략을 설명해 보세요.

목차

1. 우리나라 학교의 구조적 특성과 문화적 특성을 제시하시오.
2. 학생과 청소년 간의 개념적 차이로 인한 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 설명하시오.
3. 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 줄이기 위한 정책적 전략을 제시하고 결론에서 본인의 의견도 함께 제시하시오.

본문내용

학교란, 학생의 지식과 진리를 추구하는 능력에 따라 지도하는 것을 기본 목적으로 하고 있는 교육기관으로 교육기본법 2, 3, 4조(교육기회의 평등정책) ‘자율성과 협동성을 지닌 조화된 시민으로 교육시킨다.’는 이념을 기본으로 하고 있다. 이러한 학교는 개인이 환경과의 조화로운 삶 속에서 최대의 성장과 자기 가치를 성장할 수 있도록 돕는 사회사업목적을 갖고 있음으로 사회복지의 궁극적인 목적과 유사하고 각 개인이 복지를 보호 유지 또는 증진함을 주요 기능하는 조직체로서 학교와 사회복지기관 두 조직 모두 인간봉사조직으로 성격이 유사하다는 것을 알 수 있다.
이러한 학교는 관료적인 성격과 전문적인 성격의 이중적인 성격을 갖고 있는 특성이 있다. 관료적인 성격은 다섯 개의 항목으로 구분할 수 있으며 다음과 같다.

참고 자료

학교변화의 방법으로 학교문화 변화전략, 이정선
학교문화 변화를 위한 학교 재구조화 과정, 성병찬
사회와 교육, 김병성
한국의 교육문화와 아동․청소년의 행복, 이기범