교육사회학 ) 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

1. 서론

개인을 위한 면도 있지만 나라가 성장하기 위해서는 교육이 필요하다. 교육이 적절하게 이루어져야만 현재 사회에서 요구하는 인재를 양성해낼 수 있기 때문이다. 아무리 자원이 많더라도 이를 활용할 사람들이 없으면 국가의 경제가 살아남기 힘들기 때문이다. 반면 개인의 입장에서는 더 성공하기 위해 계속 교육을 하고 있다. 사회계층의 변화가 가능함에 따라 능력을 갖추는데는 교육이 가장 맞는 선택이기 때문이다. 따라서 이러한 상황에서 다양한 교육기관들이 나타나고 있다. 국가에서 마련하고 있는 학교는 물론이고 다양한 대학들이 생겨났으며 사교육 기관들도 많이 나타나고 있다.
그 중 학교는 가장 보편적인 교육기관이다. 초중등 교육의 경우 의무적으로 다니게 되어 있으며 고등 교육은 필수가 아님에도 불구하고 대다수의 학생들이 학교를 다니고 있다. 학교는 우리의 삶에 자연스레 들어왔지만 우리는 어떻게 교육할지 커리큘럼에만 초점을 맞출 뿐 학교가 한국 사회에서 어떤 의미를 지니고 있는지에 대해 고민을 하지 않았다. 그러나 이러한 의미를 파악해야 사람들의 시선을 이해할 수 있고 더 나은 선택지를 만들 수 있기 때문에 이를 고려할 필요가 있다. 고려하지 않는다면 그저 실효성이 없는 정책이 될 가능성이 크다. 따라서 본 글에서는 한국 사회에서 학교가 갖고 있는 의미를 과거부터 미래의 관점에서 살펴보고자 한다.

2. 본론

한국 사회에서의 학교의 의미를 과거부터 미래까지를 살펴보고자 한다. 우선 과거부터 살펴볼 예정이다. 한국에서의 학교는 개화기 시대부터 시작하여 설립이 되기 시작하였다. 이 당시의 교육은 학교를 설립해야 위기를 극복할 수 있다는 생각 하에 모두가 공평하게 교육을 받을 수 있다는 이념은 갖고 있으나 사실은 상황에 필요한 인재를 양성하는데 목적을 두었다. 이 시기는 일본으로부터 침략을 받을 위기에 처해있으며 다른 강대국에 의해 영향을 받기 때문이다. 따라서 이 시기에는 교육은 평등하기 보다는 엘리트 교육에 가깝다고 볼 수 있다.

참고 자료

교육사회학, 김병희, 공동체, 2009