청소년수련원에서는 어떤 이론의 지도력이 필요한지 각각의 지도력을 설명하시고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자의 개념
2. 청소년지도자의 역할
3. 청소년수련원에서의 필요한 지도력
4. 청소년지도자의 과제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년의 사회적응능력개발과 건전여가활용에 필요한 각종 수련활동 프로그램을 기획하고 운영과정에서 청소년지도자들은 청소년들의 특기적성교육 및 재량활동에 필요한 프로그램을 제공하고 지도업무를 지원하고 청소년의 생활적응과 사회적 고민해소를 위해 상담하고 보호활동을 수행하며 청소년의 봉사활동, 문화활동, 수련활동의 인증을 위한 프로그램을 개발하고 지도하는 역할, 위험 및 소외청소년의 방과 후 활동, 체험학습활동, 신체단련활동 등을 지도하는 역할을 하게 되는데 구체적으로 청소년수련원에서는 어떤 지도력이 필요한지 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년지도자의 개념
청소년기는 성격발달단계 가운데 자아정체감 즉, 인격의 특성이 결정되는 시기이므로, 주변인물의 중요성은 어느 때보다 크게 부각된다 왜냐하면, 인격적 모방 또는 동화의 대상이 누구냐에 따라 삶의 방향 까지도 변화될 수 있기 때문임. 따라서, 청소년들에게 중요한 타자는 곧 학습과 동화의 대상이라 할 수 있기 때문이다. 특히, 과거에는 역할모델로서 부모, 교사의 지위와 위치가 중시되었지만, 이제는 사회변화와 더불어 이들의 역할이 약화되고 있음. 어쩌면 지역사회 내에서 청소년들에게 “중요한 타자”로 자리잡을 만한 성인들이 존재하지 않을지도 모르게 되었고 즉, 1차사회에서 2차사회로 변화되고, 서로의 익명성과 복잡성이 강조되면서, 지역사회 성인을 “중요한 타자”로 보는 관점은 더욱 줄어들고 있다.
이러한 상황에서 “중요한 타자”로서의 역할을 누군가가 인위적으로 해 주어야 할 필요가 발생하였고, 이러한 맥락에서 나타난 개념이 바로 청소년지도자이다.
청소년지도자를 청소년의 건전한 성장과 발달을 책임지고 지도하는 사람들이라고 포괄적으로 정의한다면, 청소년들이 일상생활 속에서 접하는 사람들 중에서 중요한 타자가 되는 주변인물이라 할 수 있음. 즉, 청소년들에게 어떠한 형태로든 영향을 미치면서, 이들이 향후 자신의 리더십을 발휘할 수 있도록 이끌어주는 사람이면, 누구나 청소년에게 중요한 타자이면서 동시에 지도자라고 할 수 있다.

참고자료

· 길은배 외(2005). 청소년지도사 근로실태 및 전문화 방안 연구. 한국청소년개발원.
· 김남선 외(2001). 청소년교육론. 서울: 형성출판사.
· 유금자(2009). 청소년지도자의 직무만족에 대한 연구. 충주대학교 행정대학원 박사학위논문.
· 청소년수련활동 인증제