크라센의 5대 가설과 장점과 단점을 정리하여 기술하세요

소개

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목차

1. 습득과 학습 가설
2. 모니터(장치) 가설
3. 자연적 순서 가설
4. 입력 가설
5. 감정 여과 가설

본문내용

크라센의 5대 가설은 모국어 습득과 외국어 습득은 동일한 과정을 겪는다는 동일성 가설을 배경으로 외국어 습득을 비조정적 언어습득과 조정적 언어 습득으로 나누어 관계를 설명하는 이론이다.

1. 습득과 학습 가설
언어습득은 직관적이고 무의식적으로 사회적인 접촉과정을 통하여 이루어진다고 할 수 있다. 그에 반해 언어학습은 의식적인 과정을 통하여 규칙을 획득하고 전통적인 문법교수법을 통하여 목표언어 즉, 제2 언어를 획득하는 것을 말한다. 하지만 자연적으로 모국어를 습득해서 모국어를 구사할 줄 안다고 해서 올바른 언어규칙을 사용한다는 것은 아니다. 자연적으로 생성된 문법 능력은 정규 교육을 통해 학습된 문법 지식과는 다르다는 것이다. 즉 문법 지식과 문법 습득 간에는 직접적인 관계가 없다. 습득과 학습 구분의 가설에 따라 외국어 교육이 습득에 중점을 두느냐, 학습에 중점을 두느냐에 따라 큰 차이가 생긴다는 점을 알 수 있다. 따라서 규칙 설명, 문형 연습, 규칙 암기를 주로 하는 문법 위주의 교수 방법에서는 수업을 학습 쪽으로 이끌어 나가게 되므로, 규칙에 맞는 언어 형식을 익힐 수는 있으나, 언어 사용으로 이끌어 가기는 어려운 것이다.

참고자료

· 박경수(1996) 외국어 교수론, 형설출판사1
· 박성익(1987) 수업 방법 탐구, 서울 교육 출판사
· 이혜영(2016) 레몬쌤의 원서 뚫는 영단어, DSL
· 정동빈(1993) 언어 습득론, 한신 문화사