인적자원개발론『교육훈련 유형과 기법』

소개글

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목차

1. 들어가며

2. Faciliator의 정의와 역할
1) Faciliation의 종류
2) 토의법(Discussion)

3. 프로그램화된 수업(Programmed Instruction)
3-1) 시청각매체학습
3-2) 시청각교육의 교육적 가치

4. OJT의 의의

5. OJT의 목적과 이점

6. Action Learning

7. Community of Practice

본문내용

1. 들어가며
21세기 기업의 성패는 전문적인 지식인 등의 인력이 좌우한다고 해도 과언이 아니다. 조직에서 인적자원은 가장 중요한 자원 중 하나로 훈련 및 교육을 통해 조직의 발전 및 성장을 도모할 수 있다. 따라서 기업은 인적자원의 잠재능력을 개발하고 그 능력을 조직 내에서 효과적으로 발휘할 수 있도록 해야 한다. 이러한 교육훈련에는 조정자 혹은 추진자로 회의 목표를 달성할 수 있도록 컨설팅해 주는 사람인 Faciliator, 직장 내 교육훈련인 OJT, 학습자들에게 제시된 실제적인 문제를 협동적으로 해결하기 위하여 학습자들이 공동으로 문제해결 방안을 논의한 후, 공동의 해결안을 마련하는 학습이 이루어지는 PBL, 그룹이 실제 비지니스 이슈를 해결하고, 그 과정에서 배우는 프로그램인 액션러닝, 움직이는 공동체인 COP에 대해 알아보고자 한다.

<중 략>

2) 토의법(Discussion)
토의는 교수자와 학습자 그리고 학습자와 학습자 간의 상호 교류를 통해 주어진 학습과제를 풀어나가고 정보를 획득하는 공동의 학습형태이다. 첫째로 토의는 지식적인 측면에서 학습자들은 타인으로부터 새로운 정보를 획득하고 배움의 기회를 얻는다. 학습자들은 정보를 나누어 전달받는 과정에서 확고한 기억체계를 가지게 되고 학습의 내면화를 이룰 수 있다. 발표과정에서 자기들이 갖고 있던 생각에 대한 합리성 타당성을 확인할 수 있는 기회를 얻게 된다. 토의는 정보전달만이 아니고 사고방식과 문제해결 능력 및 태도를 배울 수 있게 된다. 둘째로 심리적 가치를 얻을 수 있고 분단토의 등을 통해 학습자들은 집단의 소속감과 유대의식을 포함한 적극적인 태도와 집단에 대한 긍정적인 태도를 갖게 된다. 집단속에서의 자아를 인식하게 되고 자아 분화를 이룰 수 있는 기회를 마련해 주기도 한다. 셋째로 다른 의견을 가지고 있을 때 상호 의견을 발표함으로써 여러 가지 사회적 기능과 태도를 배양시켜줄 수 도 있다.

참고 자료

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