외국어로서의한국어교재론-한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능에는 어떤 것이 있는지에 대해 서술하고 자신이 한국어 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유는 무엇인지에 대해 서술하시오.

목차

1. 한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능
2. 필자가 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유

본문내용

한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능
1. 교사와 학습자를 매개하며 교수. 학습 상황을 진행하는데 중요한 역할을 함
2. 교사에게 교육과정과 교수 방법 및 평가 자료를 제공함
3. 학습자에게는 교사가 세운 학습 목표를 달성하게 한다.
외국어로서의 한국어를 학습하는데 있어, 한국어 교실 환경에서 교재가 있다는 것은 학습 내용의 통일화와 배운 내용을 토대로 이후의 교육 과정을 정할 수 있다는 점에서 좋은 지침이 된다. 교재를 사용한다는 것은 의사소통능력을 배양시킬 수 있는 효율적인 구성을 지닌 교재인지 단 원의 구성과 구성 요소들의 유기적으로 분석하는 데 목적이 있다.
잘 짜인 교수 요목의 구성을 토대로, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 4가지 영역을 고루 발달시킬 수 있으며, 문화, 여행, 의사소통 등 여러 갈래로 세분화된 교재를 사용함으로써 체계적인 학습이 가능하다.

참고 자료

http://203.230.15.26/IMG/03//000000012015/SERVICE/000000012015_01.PDF
의사소통 접근법을 중심으로 한 한국어 교재의 분석 - - 단원의 구성 중심으로 The Analysis of Korean Textbooks based on the Communicative Approach - centered on the construction of units - 제 출 자 김순우 : 지도교수 최주열 : 2005 외국어로서의 한국어 교육전공 선문대학교 교육 대학원
https://m.blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=yellin37&logNo=30179596133&proxyReferer=http%3A%2F%2Fwww.google.co.kr%2Furl%3Fsa%3Dt%26rct%3Dj%26q%3D%26esrc%3Ds%26source%3Dweb%26cd%3D2%26ved%3D0ahUKEwiO-bXn9rrUAhVFVLwKHYZKAKoQFggqMAE%26url%3Dhttp%253A%252F%252Fm.blog.naver.com%252Fyellin37%252F30179596133%26usg%3DAFQjCNEyoORzRG9b5pW_ka21EQAXwbjLGg%26sig2%3DU5ymhYTAWnbmPkTJsn78hw%26cad%3Drja
외국어로서의 한국어 교재론(진흥평생교육원_한국어교원자격증자료) - 이미지